摘要：新课程小学数学第二学段内容标准中，提到进一步培养数感，鼓励算法多样化，避免对应用题进行机械的得程化训练，本文就这些问题作些探索。
摘要：小学语文教学设计要依据语文教学规律来设计。大单元整体教学合符小学生学习语文的实际，容易激发小学生的兴趣，语文知识学习容易落到实处。因此，我们要努力加强语文大单元整体教学的实践。
摘要：自信是人一生中的重要因素，是取得成功的先决条件，有了自信，就会去克服困难，攻克难关；有了自信，就会持之以恒地不懈努力，直至胜利，培养自信要从幼儿抓起。
摘要：幼儿教育在所有人的教育中发挥着重要作用。幼儿教育被列为“人成长的摇篮”，“基础教育的基础”。要进行良好的幼儿教育，我们必须遵循幼儿教育的规则，不能去学习“小学倾向化教学的方法与道路。在幼儿教学之中，要选用立足于“幼”教，“幼”学的方法。采取防止幼儿教学“小学倾向化”的有效措施，为提高新形势下的幼儿教学水平而不懈地努力。
摘要：学生从小学到初中到高再到大学，都要写作文，写作文是要讲究技巧的，误会法却技巧之一。作文技巧，从小学就要研究。
现代心理学，现代思维学认为：数学是一门巧妙的思维学科。启发学生学生好数学的核心要素是什么呢？就是在数学教学中，树立广大学生问题意思。落实到具体的数学教学之中，围绕核心的问题意思，提出问题，分析问题，解决问题。因此，我们当前的小学数学教学，关键一条就是：树立好广大学生的发现问题的意思，帮助广大小学生能够“提出问题、分析问题、解决问题”。我们的数学教师，要依据小学数学的教学规律，因势利导，从小学低段教学开始，一步一步地培养，树立学生发现问题的意思及培养广大小学生解决数学问题的能力。在解决问题教学中以策略探究为
【摘要】：小学一年级数学面对的是低段的学生，这些学生刚刚完成幼儿园的学业进入到小学，对于新的环境、新的学习模式都需要一个适应过程，在这个过程中需要教师的充分引导和帮助，让这些小朋友在小学阶段学习拥有坚实的基础。
摘要：随着教育教学和教材改革的不断深入，历史教学对教学质量和水平提出了更高要求。这就是进一步坚定素质教育理念，以生动多样化的教学方式，以学生为本，以德树人，全面提高学生历史素质。
摘要：随着教育教学和教材改革的不断深入，历史教学对教学质量和水平提出了更高要求。这就是进一步坚定素质教育理念，以生动多样化的教学方式，以学生为本，以德树人，全面提高学生历史素质。
摘要：怎样教语文这个问题似乎很简单——若真是强手也许简单，但若不是强手，要教好其实很难，要不断探索。
摘要：新课程标准里说，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学习数学的重要方式。而这些，由课内延伸到课外，会巩固所学知识。
摘要：新课程标准里说，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学习数学的重要方式。而这些，由课内延伸到课外，会巩固所学知识。
