□ 四川省犍为第一中学  杨林

摘要：我们已经进入信息网络社会，信息网络社会一个显著特征就是不断地创新。作为新形势下的高中数学要适应形势的需要，在数学教学中积极开展创新教学，培养更多的社会主义创新人才。

关键词：高中数学 创新教学 时代 途径 多种形式

数学是一门与实际生活紧密联系的自然科学。学生从小学到初中，然后再到高中，他们已经有了学习数学的一定基础与自学的能力。但是，今天的数学教学与时代发展的要求远远还不符合。正如当代世界经济风云人物，阿里巴巴集团董事局主席马云所说：“时代的发展太快了，我们需要的是不断地改革与创新。因为从IT（信息时代）－DT（数据时代）更新的速度更快了，我们只有不断创新，才能跟上时代的步伐，走在时代的前列”。高中数学作为培养学生思维能力的一门重要学科，应该加大改革力度，在改革与探索中，培养好学生的创新能力。那么，我们如何培养好学生的创新能力呢？

第一，提高新形势下开展创新教学的认识。

“时代的发展需要我们培养学生的创新能力”这一个命题，实际上需要数学教师及学生解决一个认识问题，为什么必须培养创新能力。

紧随着全球性的经济一体化的逐步形成，无论哪一个国家的经济与教育都面临着极大的挑战与机遇。数学教育无论在国际还是在国内，都需要继续加强基础教育与技能教育、数学的运用，可以从IT－DT的进步，更迫切需要数学教育培养创新人才，培养具有数学创新的人。从当前的高中数学教学来看，解决一般常规的数学问题还是可以，但是解决数学非常规问题就弱了，这说明我们当前的高中数学应该重视培养发展学生的创新能力。时代的需要，培养DT（数据时代）人才的需要，我们应该着力改革数学教学，努力探索如何在新形势下在数学教学中培养学生的创新能力。

第二，在教学中，探索数学创新教学的途径。

1、数学教师与学生都应转变自己的观念。在当前的数学教与学之中，我们的教师与学生都存在一种数学的“常规思维”，按部就班地教，按部就班地学。这种常规思维对数学的中的教与学，培养创新能力是不利的。我们说转变自己的观念就是转变常规思维为创新思维；变常规学习为创新学习。“创新能力是新时代人类的娇子，如果没有创新则没有新的理论，新的思路，新的思维，机械式的重复生活也就失去了它的意义了。”创新好像一台新鲜的“充氧机”，让我们创新的火焰美丽的燃烧，让我们创新的活力不断张扬。因此，在高中数学教学中我们的教师与学生应该明白：我们不仅仅用传统的方法来教数学、学数学，更应该打破常规，以创新思维来教与学。

2、数学教师要帮助学生分析、排除阻碍学生创新能力发展的不利因素。①帮助学生克服数学学习中的思维定势。数学学习中有不少的数学问题学生不能解答，久而久之，不了了之。要解决那些不能解决的问题，关键要引导学生打破思维定势，跳出旧框框，在相信自己能解决问题的信心中解决问题。②打破“功能固着”思维，功能固着指只想到某种功能在工作与学习中有用，不知道在其它方面也有用。实质上就是一种学习“死板思维”。我们要引导学生打破功能固着思维，培养学生数学中的迁移能力，即我们常说的知识“举一返三”能力。③引导学生克服裹足不前思维，提倡顿悟思维。有不少学生学习数学一遇到困难，就裹足不前，不愿继续探究。而顿悟思维则提倡在困难面前，想一想，再想一想。顿时，“柳暗花明又一村”。其实，有些数学问题学生已经到了问题解决的临近点，由于缺少顿悟思维，自己去放弃探索的努力，结果是“未行军先把败路找”。

第三，在教学中，以灵活的形式培养学生数学创新能力。

其实，培养学生的创新能力，形式多样，关键是我们数学教师如何去运用，如何去培养的问题。

1、在激发学生学习兴趣中培养学生创新能力。中国一位教育家说过：“兴趣是一种无形的动力。”兴趣也是带着多种感情色彩的心理倾向，兴趣也是一种好奇心，也是一种求知欲，推动学生创新能力发展的驱动器。

2、在数学教学中，建立和谐宽松的学习环境，培养学生的创新能力。学生的创新能力培养需一种和谐、宽松的学习环境。在良好的环境中，学生心情快乐，自由而轻松，心里无压力，身上没包袱。

3、在数学教学中巧设问题，培养学生的创新能力。数学教学中，不需要过多的平铺与直叙，而需要的是问题的巧设，让巧设使学生产生质疑与求异，在求异迸发中产生创新的思维火花。巧设问题，要找准机会，将那些有意义有价值的问题巧设出去，在学生思维的大海上让创新之鸟飞翔起来。

4、在数学教学中，尊重学生的个体差异，因势利导，培养创新思维，就每一个高中学生学习数学而言，由于智力、家庭环境，教育素质，兴趣取向的千差万别，我们不能要求学生同步提高，应尊重差异，各有所长即可。应该针对学生不同的学习状况，让优生更优，中生向上，差生提高，分层施教，大家进步，天天向上。

5、开展数学第二课堂活动，让学生树立自信心，发现自我，实现自我的创新能力。教学中的一个重要的教育原则就是要时时让学生树立自信心，发现自我，实现自我的创新能力。

由此所论，我们在高中数学教学要积极开展好培养学生创新能力的教学，通过多种形势，多种方法的教学。学生的创新能力总是可是培养起来的。培养创新能力需要调动“两个方面”的积极性：其一，调动教师主导的积极性，教师要充分发挥主导作用；其二，调动学生主体学习的积极性，让学生以主人公的姿态自主学习，主动学习。

参考文献：胡再刚《谈新时期数学教学中，学生创新能力的培养》2012年《中学数学教学探索与思考》。