□ 山西省太原市小店区黄陵街道大吴小学校 王卿

摘要：备课组建设作为学校开展教育教学的基础，在课堂教学中起着非常重要的作用，在保障学校教师队伍建设方面具有关键性作用。因此要提高对于备课组的认识，备课组的成功建设决定着课程教学的成功。有必要加强对于备课组建设的管理，有效提升备课组的工作水平。

关键词：备课组建设、初中语文、立德树人、集体备课

为提升教师队伍整体素质，我校领导高度重视师德师风建设，学习习近平总书记“四有好教师”“四个引路人”“四个相统一”的重要论述，以及“大先生”的内涵。语文组教师着力于全面提升学生语文课程核心素养：即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，不断提高自身的专业知识、个人能力、职业素养，将个人的青春小我融入到促进学生健康发展的大我之中，践行学校的办学理念，为学生的终身发展奠基。

一、集体备课有规范

第一步：个体先备。这是集体备课的前提，每一位语文教师都应该对教材有着自己的见解，都应提前深挖教材，利用多种途径搜集与课文相关的信息、资源等。

第二步：主备课人发言。主备课人作为每次备课活动的主要发言者，对于负责的篇目要自觉做到：（1）集体备课前应认真研读教材篇目，大量搜集和阅读参考资料，获取有效信息。充分理解文本；（2）在理解文本的基础上研究教法，结合教学目标，初步形成自己对主备篇目的教案；（3）在集体备课活动中，详细地说一说自己的教学设计和对文本的理解，提出自己备课中的疑惑和问题，供大家讨论。

第三步：集体研讨。（1）集体备课时，备课组成员一起制定教学计划，研讨教学重难点、分享教学策略和方法、设计板书、统一作业分层布置。集思广益，取长补短，对教学设计进行调整、修改和完善，并形成共案。（2）组内骨干教师要带头积极发言，献言献策，解疑答难，帮助年轻教师迅速成长。（3）年轻教师要大胆质疑，提出疑问和疑惑，主动积极地参与，争取突破和提高。

第四步：二次备课。每个语文教师所带的班级，学情不同，性格有异；每位老师的上课风格、经验、知识储备也有不同，教师可以根据自身情况，进行二次备课，适当调整，适度为发挥。

第五步：上课实施。（1）完成集体备课活动中制定的教学目标和重难点。（2）根据本班学情和自己的风格，讲解补充内容和特色内容，观察教学效果。（3）在课堂中积极调动学生兴趣，争取有鲜活的课堂生成。

第六步：教学反思。（1）结合教学实际，对自己的教案和教学过程进行深度反思。（2）总结教师的“教”和学生的“学”是否达到目标。（3）肯定教学过程中好的部分，反思不足的地方，提高自己的教学能力。（4）写教学反思，与其他老师分享成功与收获，请教困惑与不足，促进自我成长。

二、丰富路径助成长

（1）加强校本教研活动，编订学科资料。

为提高教学质量，语文组精心编订了符合本校学生学情的校本复习资料；为提高学生习作水平，组内老师编订特色作业《读写结合》，做到了紧贴教材，每日练笔，收效甚好；素养班的培训资料，有梯度，有拔高，有系统。

除此之外语文组先后编订了假期特色作业：五一特色作业、母亲节特色作业、寒暑假特色作业等。

这些资料的编订集中了整个语文组教师的智慧，从不断进步的学业成绩来看，这些资料的编订和使用发挥了积极作用。

（2）研读新课标，明确教改方向。

语文老师学习最新版《语文新课程标准》，大家学课标，研课标，更新教学理念，明确改革方向，并最终落实在教学行为当中。

（4）定期组内听课与推门听课相结合。在学校教科室的有序组织和推动下，语文组定期推选党员教师、骨干教师上示范课，青年教师上汇报课，提供鲜活的案例，以供组内成员切磋交流，互相学习从而提高教师教学能力。在平时，语文组也积极倡导大家互相听课，欢迎随时推门听课，形成了好学向上的风气。

三、学科活动为载体

积极开展形式多样的学科活动。

（1）读书与征文活动。父亲节开展“清廉家风恒久远 如山父爱永相传”征文活动；母亲节开展“我和妈妈合拍新照，配文案发朋友圈”创意征文活动；以及阅读红色典籍，开展“传承红色经典”征文比赛。

（2）书写比赛、手抄展评。进行“妙笔抒清廉，墨香扬清风”书写比赛；以及“集五福”寒假书法作品展、手抄报作品展。

（3）诵读、演讲活动。开展“赞歌颂中华”诵读展播活动；“诵读中国”教师组、学生组选派活动；“新时代好少年”朗诵、征文、演讲系列比赛活动，我校语文组均派教师和学生代表参加。

语文学科活动，可以有效提高学生的语文学习兴趣，激发他们对语文学科、对传统文化以及对生活的热爱，全方位锻炼他们听说读写的能力，全面提高学生语文素养，涵养仁义礼智信。同时这对语文备课组老师也是一种锻炼和促进，使大家更加紧密团结在一起，既锻炼了老师们的组织、策划、沟通等综合能力，展示朗诵、剪辑等各方面的才华，更收获到一种用金钱也无法衡量的成就感和满足感。不仅如此，在提高语文教学质量，丰富校园生活，扩大学校影响力方面，也起到积极正面的作用。

总之，语文组还需进一步带领语文教师立足课堂教学实际，探索课堂教学规律，针对教学教研中的问题，不断探索和总结，撰写高质量的科研论文等。山水一程，不负遇见，语文教师要精诚合作，携手前行，为学生的终身发展奠基，共同谱写大吴语文教学新篇章。