□ 四川省达州市第一中学校   马晓华

数学是逻辑性非常强的一门学科。各行各业的人在一生的发展中都离不开数学，对于学生而言，学习和学好数学更为重要。学生在学校接受教育的时候，教师的引导和方法至关重要。怎样才能学好数学呢？这是一个共同关注的话题。老师和家长都希望自己的学生、孩子成为数学方面的强人，学生更为自己的数学成绩提不高而苦恼。针对这一话题，在这里谈谈个人的心得，供数学同行共勉。

在学生的学习生涯中，经历了从数小棒的加减运算、死背乘法口诀，到有理数的运算、函数几何的逻辑推理……。学生在课堂里接受的大多都是教师一遍又一遍的讲解、演练。把解题过程规范地板演在黑板上，并且反复强调此题的已知条件、需得的结论以及解题的方法。学生则是规规矩矩的坐在教室里，一遍又一遍地重复教师的解题过程。在这个过程中，学生都是被动地被灌输知识。在这样的课堂情境下，教师劳心费神，学生更是感到枯燥乏。而对于今后出现类似的题型，部分勤奋的学生可能还能思忆出解题过程，然后再将记忆翻刻。随着教育改革的发展，数学渗透了灵活性、多样性与综合性。这就要求学生对知识的灵活运用和举一反三。那种灌输式的应试教育，使学生对于相同题型的变式题却是一筹莫展。灌输式教学，使学生变成一台台机器，每天接受教师一遍又一遍的程序输入。把一节节数学课堂，弄得死气沉沉，没有半点生气。在多数老师的眼里，这是学生听话，纪律好。偶尔一两个置疑的声音，却被教师判为不听话、扰乱课堂秩序。殊不知正是这种“乖娃娃”表现，让我们的教师成了这批机器的生产者，在极大程度上限制了学生数学逻辑思维的发展。为了适应新的教育理念，我们的数学课堂，一定要改变这种灌输式的教学，改变教学方法，把空间留给学生，把纯真还给学生，给学生一个大胆的空间，还学生一个美好的未来。

具体怎么做，这才是关键。

一节成功的数学课堂，首先要让学生克服胆怯心理，而最直接最有效的手段，就是教师的语言艺术。掌握了这门艺术，不但可以拉近和学生的距离，更能让学生感受得老师的亲切，把老师当作他们的朋友，和谐地处在一起。其次是让他们在课堂上大胆地假设，大胆地说，把能想到的都说出来，老师给予肯定和赞扬。一开始，教师就要对性格内向、胆小、害怕发言的学生进行训练，鼓励他们大胆地说，慢慢就会发现，每个学生都一只潜力股。作为教师，就是要激发学生内在的潜力。比如教师在课堂上讲解一个例题，教师只需写出这个题的已知条件，把问题留给学生自己补充并说出自己解决的方法。只要学生能够提出切合实际的问题，教师就要及时地给予评价：我们这位同学提出的问题真是太好了，你太有才了！某某同学提出的问题见解独到，老师都没有想到！某某同学提出的这个问题妙，思维很灵活，可能编这个题的老师都没有想到过……。（不要小看这些小小的评价，对学生而言，那就是激发兴趣、激活思维的催化剂。）通过一系列的语言评价后，教师要充分肯定我们的学生，能够出自己的题，做自己的题，当然做自己的题比做书上的题兴趣更高。题做得再多，始终都是跟着别人设计的思路在走。只有自己不断发现，不断思索，学生的思维才能不断被激发，学生兴趣也才会高涨。有了这份学习兴趣，学习效果定然不菲。在学生提出的众多问题中，也可能就涉及到了例题的问题，那么这也就达到了预期的效果，这就是一堂成功的课。如果没有学生提出与例题相符的问题，这并不代表这堂课不成功，因为我们教给学生的并不是关于一道题的解法，而更多的是激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维，有了这份收获，我想比什么都更重要，更有价值。最后，还要提供学生表演的空间。让学生走上讲台，针对本课知识要点，提出问题、分析问题和解决问题。让学生扮演教师的角色，与同学之间交流、对话。达到学生与学生之间互动，学生与教师之间互动。既活跃了课堂气氛，又能够提高学生学习兴趣，对学生数学能力的发展和思维能力的培养，都是非常重要的。

总之，课堂是学生的舞台，学生才是这个舞台的主角。每个学生都是一个宝藏，就看我们教师如何去开发。新的教育理念，就是要培养才思敏捷的学生，成为对社会有所贡献的人。如何培养和激发学生的兴趣爱好，如何培养学生的逻辑思维能力，教师应充分当好导演这个重要角色。了解学生，关爱学生，正确引导，抓住契机，捕捉每一个闪光点，挖掘潜力，让他们的人生绽放光彩，为社会发展发光放热！关于如何培养学生的思维能力问题，我想在这里着重作一些必要的强调，以便引起大家的重视。第一点，数学教师一要让广大学生明白学习数学的意义与价值。数学是一门思维的科学，人们常常把数学称之为“思维的体操”。因此，我们在数学训练中，要重视思维的训练。第二点，如何开展好思维能力的培养与训练。1、从观察中培养学生的思维能力。比如：让学生观察多边形、三角形、圆形、正方形、不规则形等等。然后进入观察后的思考，思考之后，可见世界上的数学图形是多种多样的，是美妙的。这样一来，在学生的大脑中，会形成思维的多样性，思维的美妙性。2、开展数学游戏抢答赛。数学游戏抢答赛对学生的思维能力的培养十分有益。大物理学家爱因斯坦，青少年读中学中，数学教师经常用数学抢答来培养学生的思维能力。比如：5×6=30，56×46=？106×208=？4252×4388=？……要求学生抢答快，而且必须准确。这种游戏可以极大地锻炼学生的思维，锻炼学生的思维能力的。