□ 四川省夹江县漹城镇第三小学   王凤君

摘要：在“双减”政策推进落实的大背景下，小学英语教学应当担当起激发学生英语学习兴趣、打好学生英语学习基础的重要使命，同时做好与初中英语学习的有效衔接，多措并举，实现小学英语教育的提质增效。基于此，本篇文章对“双减”政策背景下小学英语教学策略进行研究，以供参考。

关键词：“双减”政策背景下；小学英语；教学策略

引言

在实施全面的素质教育和实施“双减”的同时，学生、家长和教师的负担也逐渐得到缓解。小学老师通常不会给他们安排课外作业，但是对于年纪较大的孩子来说，他们的家庭作业也有很大的约束。英语作为一种基本科目，无论是阅读还是写作，都要花费很多的精力。在实施“双减”的过程中，学生、家长、教师的负担减轻了，但并未影响到整个社会的教学水平。因此，要提高英语的教学效率，提高学生的素质，提高学生的学习效率；强化学校的培训力度，提高小学生学习的质量，提高工作水平；通过多种途径，让孩子们对英语产生了浓厚的兴趣，因为他们的兴趣是最好的老师，他们的英文分数也会水涨船高。

一、“双减”背景下小学英语课堂的教学目标

应试教育下传统刻板的教学理念给学生造成了严重的心理负担，缺乏科学性，导致学生在学习的过程中，难以形成独立思考以及深度学习的能力，在做题的过程中也无法将所学的知识点灵活运用，严重抑制了学生的发展。而新政策的出台，正是要规避传统教育方式的劣势。首先是减轻学生的学习压力，通过转变传统教学理念，创新教学方式，不断优化课堂教学；其次，改变教学目标，由原本以提高学生的成绩向提升学生的核心素养进行转变，帮助学生实现在校期间的全面发展。“双减”背景下小学英语课堂的教学目标，就是要不断提高学生的语言能力和学习能力，培养其文化意识，提升其思维品质，让学生在积极向上的学习环境中快乐学习、健康成长。

二、传统课堂教学模式的弊端

（一）忽视了学生的需求

兴趣是最好的老师。面对好奇心强、渴望探索的小学生，教师应在课前深入了解他们的喜好、关注点和需求，充分调动他们参与课堂教学活动的积极性。传统的英语教学模式大多是教师讲、学生听，课堂气氛比较沉闷，学生没有存在感，缺乏学习动力，进而失去了学习兴趣。

（二）作业内容单一

在传统的教学模式下，教师布置作业时不太考虑学生的个体差异，导致学优生“吃不饱”，学困生“嚼不动”；一味强调“正确”答案，忽视了学生创造性、批判性思维的培养，导致学生依赖权威，思维僵化；只注重终结性评价，忽视了形成性评价；学生学的是“哑巴英语”，听、说、读、写、用能力得不到锻炼，极大地影响了学生英语学习的效果。

三、“双减”政策背景下小学英语教学策略

（一）明确教学目标，改善教学方式

“双减”政策要求笔试考试减少，学生的应试压力大大降低。在新的教育环境中，教师要及时转变思想，转变以往以应试教育为目标，以题海战术为方法的传统教学方式。将教育的重心放在培养学生学习兴趣上。以激发兴趣为主题的教育，就要教师多多观察和研究教学案例，取长补短地设计自己的教学课堂。教学案例的研究可以是国外教学案例，也可以是其他学科的教学案例。例如，借鉴语文科目中的诗朗诵形式、音乐科目的大合唱形式等。此外，一些国外优秀教育案例也值得深究。国外几乎没有应试教育，一些优秀的教师更善于发掘教育的本质，借此取长补短，丰富当前的英语教学课堂。

（二）丰富作业形式

近年来，随着信息技术的飞速发展，微课、网络直播、空中课堂等开始流行，充分利用互联网资源的优势，在传统听、说、读、写作业的基础上，加入课后阅读、趣配音、做总结PPT、录视频等多样化的作业，鼓励学生利用网络、多媒体工具，以短视频、音频、图片的形式在班级群进行分享、打卡，就可以在线点评，学生也可以互相学习。这样不仅能够加强师生互动，还能够培养学生的学习兴趣。

（三）引导学生认识和了解西方文化

英语是一门外语学科，起源于西方。在英语学习过程中，中西方文化的差异也是导致学生学习英语困难的原因之一，学生不了解英语的背景文化和使用习惯，无法转换英语思维，致使学生在学习时对英语知识无法理解。因此，在英语高效课堂的打造中，老师需要充分考虑到这一因素，根据具体的教学内容，及时在课堂中添加相关的西方文化知识，使学生更加近距离地接触西方文化，了解英语语境，进而更加流畅简单地学习英语。特别是要强调中西方文化和语言的不同之处，引导学生形成英语思维。老师可以给学生讲解西方国家过年的文化习俗，还可以通过播放视频、音频等让学生直观地了解西方过年的情景，这能够给学生留下更加深刻的印象，帮助他们更加高效地记忆英语单词，理解英语的用法，同时激发他们的英语学习兴趣，进而轻松学习英语知识。

（四）拓展英文学习渠道，充实英语教学的资源

小学生性格活泼，有强烈的求知欲，善于发问，善于表达自己。在课堂上，老师要利用丰富的教材，通过课堂上的教育活动，板书设计，通过对话练习口语，讲故事，唱童谣，根据学生的性格，通过理论结合实践，加强记忆力，拓宽视野，激发英文的兴趣，主动指导，培养他们的问题和问题的解决，让他们变得生动有趣，让他们学会如何去思考，如何去创造，去培养自己的语言技能。

结束语

总而言之，“双减”政策给小学英语教育带来的冲击和改变是显而易见的，作为一线教师，必须紧跟教育要求的变化，提升自己的思想认知，提高自己的教学水平。在日常英语教学中，教师更注重学生的身心发展规律，认识到学生作为教育主体的重要性，在这个基础上，不断地开发出适合现阶段英语教学的方式方法。除此之外，教师还要多学习、多交流，投入更多的时间和精力去研究，构建适合自己的教学方式，提升自己的教学水平和质量。

参考文献

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[2]朱雪珍.双减政策下如何提高小学英语的课堂教学效率[J].校园英语,2021(47):242-243.

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