□ 四川省夹江县第一小学校   罗桂容

摘要：开展小学英语教学的方法是多种多样的。在新的教改形势下，在互联网到来的新时代，我们的广大少年儿童越来越见识广，知识面越来越宽。运用听故事。学故事、讲故事的方法开展小学英语教学是一种行之有效的方法。 

关键词：小学英语 故事 作用  教师 实践

在英语教学中，最困难的则是开展小学英语教学。因为小学生年纪小，知识面窄。他们学习的英语又是外来语，当然学习起英语来，就比青年人、成人学习英语要困难得多。为了爱开展好小学英语教学，我采用听故事、学故事、讲故事的方法开展小学英语教学。经过探索与实践，英语教学的效果较好。这里，我将“英语故事在小学英语教学的运用”汇报一下。

A为什么小学英语教学中要开展英语故事活动

我们知道，小学生正处在英语启蒙的阶段。他们年纪小，知识面相对来说又比较窄。少年儿童小学生的心理特点总是喜欢听一些生动曲折，引人入胜的故事。如果太枯燥，太复杂的教学，少年儿童又不知所云，甚至会反感的。因此，我通过英语故事开展小学英语教学，符合少年儿童的心理认知，而且也非常符合少年儿童小学生学习的口味。在学校的鼓励支持下，我坚持在小学英语教学中，以英语故事的形式，开展小学英语教学。实践证明：效果非常好。

B英语教师要提高认识，作好安排。

我们的英语教师是开展好英语教学的主导者、组织者。因此，开展好英语故事的教学，必须首先提高认识，在提高认识的基础之上，应该作出必需的计划与安排。为开展英语故事教学打下坚实的基础。

C英语故事教学的探索与实践。

在小学英语教学中，开展英语故事教学总的教学目标是依据《英语新课程标准》的要求：1、让学生熟悉英语单词；2、让学生熟悉记牢基本的英语词汇；3让学生能口述表达英语的意思；4、能用英语讲述简单的英语故事。

第一讲英语故事，激发学生学习兴趣，开始熟悉记牢单词。

开展小学英语教学，第一阶段，要求学生熟悉单词、记牢单词。在教学中，我向学生讲述一个英语故事。《马克思全家学习英语的故事》。马克思一家是德国人，他们全家从德国的柏林搬到了英国的伦敦，马克思为了革命，为了全世界无产阶级的革命，要求全家人学习好英语。因为英语是世界语。只有学习好了世界语，才能更好地为世界无产阶级服务。马克思比自己的妻子燕妮及几个女儿的英语知识要知道得多一些。他们全家有五口人，马克思和妻子燕妮，还有三个女儿。马克思要求每一个人必须背诵一下全部单词。背诵完了之后，还有作一个评比，看谁，背诵完整，说得准确。马克思第一个背诵；第二个是妻子燕妮背诵；第三、第四、第五是三个女儿依次背诵。评比结果，马克思的妻子燕妮背诵最准确，受马克思的表扬。三个女儿背诵也比较可以的。最后马克思把这些单词全部编入一首歌曲之中，而且教大家唱会这首歌曲，全家人通过唱会这首歌曲，把全部英语单词，记忆得滚瓜烂熟的。

我把《马克思全家学习英语的故事》讲给学生听。学生听完之后，非常感兴趣。把自己想学习好英语的情感也融入到了故事之中。

第二让学生们向马克思学习，唱会一支歌，记牢全部单词。

我把全部单词编入到一首美丽动人的歌曲之中，教会学生唱会这一首歌曲。人人都要参加单词背诵。这样一来，广大学生听完了故事，激发了学习兴趣。自己又学习了唱歌，记牢了单词，人人参加单词背诵比赛。结果下来，学生人人激发了学习兴趣，提高了学习英语的积极性。

第三创设英语教学情景，人人讲英语故事。

在小学英语教学的一系列过程之中，经过一段较长的时间。学生掌握记牢了单词，学习了不少的词汇，学习了一些句子。在录音、视频的引导之下，开始学习讲英语的小故事。要求全部用英语讲故事。

1、开展讲英语小故事的活动。事前要求每个学生作好准备。到时人人参加英语比赛活动。经过较长时间的英语基础训练之后，每位学生已基本具有用英语讲小故事的能力。

（1）要求每位学生参加讲英语小故事比赛。

（2）要求每位学生事前作好讲英语小故事的训练与准备。

（3）比赛邀请每一位学生的家长参加，邀请学校领导参加，邀请全校的英语教师参加，组成评审组，对每一位学生讲的英语小故事，作出打分评比。评审结束后，颁发奖状与奖品。

由于，我开展的活动“人人参与讲英语小故事”。有家长参加，有学校领导参加，而且还要举行评审，举行颁奖仪式。这样的活动具有严肃性，荣誉性，很受广大学生的重视与欢迎。学生为了取得自己的胜利，都投入了大量的时间，加以训练准备。

2、“讲英语小故事比赛正式开始”。

我选择了一个下午的时间。全班每位同学都庄严待命参赛。在比赛开始之后，在一群欢迎声中，每一位学生都上台，用英语讲述一个小故事。这些小故事，都是以标准的英语讲述的小故事。有的讲《我的同学》《好美丽的校园》等等。

经过评审：30%评为优等，60%评为中等。10%评为一般。依据这些结果，向每一位参赛的学生颁发了奖状、奖品。

综上所述，在小学英语教学中，我开展英语故事在英语教学中的运用实践，极大地激发了广大学生学习英语的兴趣，调动了广大学生学习英语的积极性。从而，也极大地提高了小学英语教学的质量。

参考文献：

刘学军、王光旭、梁俊峰《利用英语故事开展英语教学是一种好的方法》2018年《小学英语学习研究》。