□ 四川省夹江外国语实验学校    吴虹林

摘要：在小学阶段，小学数学科目是一门综合性强，开展思维活动的一门基础性思维学科。小学生普遍害怕学数学，往往喜欢非常现实的学科——比如：音乐、美术、体育、科学、语文等。怎样才能开展好小学数学教学呢？我的教学体会是——小学数学教学必须加强心理辅导，加强应用实践教学。让学生在数学学习中，感到数学永远在自己的身边，可见、可感、可亲。在应用与具体的实践之中，热爱上数学，让数学成为自己永远离不开的朋友。

关键词：小学数学 存在问题（心理问题、实际问题） 应用实践（手机 电视机 举例子 游戏 农村调查 公式 题眼） 

大家都知道，在小学阶段，数学是一门基础性的学科，数学的核心是思维。因此，小学数学也可以称之为“思维的科学”，人们往往把数学称之为“思维的体操”。数学涉及到学生的思维运动。从小学阶段，学生学习好了数学，将会终生受益。否则，学习不好数学，将会影响人的思维活动发展。但是，我们面临当前小学数学教学的现实，普遍学生都畏惧学习数学。但是，反过来说，普遍的学生却喜欢某些学科。比如说：学生喜欢音乐、美术、体育、科学、语文。我发现，这些学科非常实际，往往接近学生的生活。回过头来说，普遍学生为什么不喜欢数学呢？或者又害怕数学呢？理由其实非常之简单——因为数学似乎很抽象，好象距离学生的生活很遥远一样。

我在小学数学教学的实践之中，采用了与众不同的教学方法。在小学数学教学的具体实践之中：把抽象变成具体，把模糊变成实际。可以具体地说：在小学数学教学之中，坚持加强应用实践的教育，克服抽象模糊的形式，从具体到应用实际，由趣学到乐学，最终让每一个小学生人人都喜欢上数学，人人都热爱上数学。

第一，重视学生学习数学的心理研究分析。

学生喜不喜欢学习数学，主要是从心理因素开始的。因此，作为小学数学教师，应该重视学生学习数学的心理研究分析。1、学生怕学习数学的心理在哪里呢？学生怕学数学是一个现象，其本质还是心理问题。作为小学数学教师要从小学生的心理问题入手，首先要解除广大小学生的心理障碍，树立每一位学生都能学习好数学的信心。要让每一位学生都树立一种“我学习，我作主，我一定能够学习好数学的！”学生所学数学主要在于数学学习有些抽象与模糊。2、因此，我们的小数教学就要克服抽象与模糊，加强应用与实践，让数学与生活紧密结合。

第二，积极开展应用与实践教学。

所谓应用与实践教学，其实就是数学与生活结合的教学。1、组织学生回家广泛收集数学在生活实际中的广泛运用。依据教师的布置，学生回家广泛收集，学生收集后反映：数学知识运用广泛。比如：家中的电视机、遥控板是数字控制，洗衣机、录放机也都是数字控制。数学知识与生活实际紧密相连。2、组织学生到农村观察采访，用数学知识回答实际问题。我利用小学数学第二课堂活动的时间，组织学生到农村去观察，并且指导学生作调查采访红星村三组李奶奶。生问：“李奶奶，把你的家庭情况介绍一下，把农业收入、现金收入情况介绍一下吧！”奶奶答：“小朋友们，现在我就来回答一下吧。现在国家好，农村也好，我家现在有4口人，我与老伴，还有一个儿子，一个儿媳妇。我家原有4亩承包田，后来又承包了三十亩山地，一共就有34亩田地。其中10亩种水稻，一年收成15000斤稻谷；24亩水果山地，一年可收水果120000斤，每斤水果卖3元，一年水果可收入现金36万元。现在农村日子，好比芝麻开花——节节高，九月里的甘蔗——一节比一节甜”。回到学校小课堂后，我组织学生依据采访李奶奶的素材，写采访观感，同时编写数学应用题。事后，学生们高兴地说：“生活中处处有数学，数学是我们的好朋友！好帮手呀！”

第三，指导学生，记牢有关应用题的公式。

要我们的学生学会解答应用题，关键是要学生记牢有关的应用题的公式。如果搞不懂，记不牢，就无从下手了。因此，要求学生记牢一些公式，知道某个数量的算法，也就为解题提供了思路。如：（和+差）÷2=较大数；（和-差）÷2=较小数；和÷（倍数+1）=一倍数；一倍数×倍数=另一数；差÷（倍数-1）=较小数；较小数×倍数=较大数；较小数+差=较大数。

通过指导学生，记牢有关应用题的公式，学生学习数学就会得心应手。

第四、指导学生寻找应用题的“题眼”，学生解题就十分顺手。

比如说作文有“文眼”，因此可以说解题也有“题眼”。一旦学生了解“题眼”，解答应用题也就得心应手。教给学生掌握“题眼”的关键词。比如：最常见的有“多、少、共、差、同样、相向……”。

综上所论，在小学数学教学中，我坚持数学教学与生活实际结合，与应用实际结合，让数学更具体，让数学与生活更接近。这样一来，学生就能学习好数学。这里，就小学的数学教学，我还要作一些必要的补充与说明。其一，我们的小学数学教师一定要重视学生学习的心理分析与研究。比如说：学生害怕学习数学，这是为什么呢？这里学生的心理问题，怕学习数学主要是一个心理问题。因此，在小学数学的教学之中，我们首先就应该确立学生的自信心。“我能学，我能懂！我的学习我作主！”学生一旦树立了自己的自信心，就会不畏任何艰难困苦，顽强、勇敢地去战胜学习数学中的一切困难。其二，我们的小学数学教学，不能脱离广大小学生的生活实际。旧时，落后的小学数学，往往教学脱离生活实际，从概念到概念，从黑板到黑板，天天讲考试，天天说考分。结果下来，数学脱离了广大小学生的生活实际，学生越来越不喜欢小学数学。这些不良现象，说明一个问题，我们的数学一旦脱离了广大小学生的生活实际，广大小学生就会感到茫然，不知所措。因此，新时期，新形势下的小学数学一定要注意：小学数学教学一定要结合生活实际，一定要让广大小学生学习数学可感、可亲。让小学数学成为广大小学生永远离不开的朋友。这些，都是我在小学数学教学中的切身感受吧！

参考文献：

刘少林、罗仲才、吴华彬《让数学与生活实际紧密结合》2018年《小学生数学报》。