□ 太原市杏花岭区外国语小学  陈阳

一、引言

英语，作为一门国际通用语言，对于现代学生的发展具有重要意义。而阅读，是语言学习的核心环节之一。对于小学生而言，通过英语绘本阅读，可以拓展他们的词汇量，提高语言表达能力，促进英语思维的形成。在强调核心素养培养的时代背景下，呈现知识点更为紧凑、更有利于知识迁移与创造真实情景的大单元教学应运而生。而对于小学生英语绘本的整本书阅读也是一种大单元教学的表现形式。因此对于英语教学中的必备环节——预习，也应该随着整本书阅读教学的运用而改变。预习是指课前预先了解将要学习的教材内容的活动。预习的效度影响着学生课堂的积极性和教学活动的参与度。本文将探讨小学英语绘本阅读预习的重要性及实施策略。

二、目标与意义

英语预习，就是让学生课前预先学习英语词汇（音、义）、句型，初步了解课文内容，为课堂学习做准备。它有什么好处呢？首先，英语预习是一种较好的评价方式，它能提高学生的听课效率。通过预习，学生可以提前了解绘本内容，预先知道自己的学习困惑，听课时就有针对性。其次，预习还可以培养学生的自学能力。由于预习时要靠学生独立地阅读与思考，所以长期坚持预习的学生，阅读的速度快，思维活跃，善于分析，能够较快地抓住问题的本质。特别是整本书阅读教学中，需要学生对于基础知识有一定的储备，教师在组织教学活动中才能有效地设置任务、实施任务、评价任务效果。所以这种独立地获取知识的学习能力一旦形成，就能大大地提高他们的学习效率。

三、实施策略

（一）培养预习兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了预习兴趣才会发自内心地想去预习。整本书阅读教学中从课本知识拓展到身边的日常生活中的运用，因此一定要让学生们跳出学习圈，走进生活圈，让学生们爱上学习。我认为可以采取以下方法提高学生的预习兴趣。

1.培养师生情感，贴近学生生活

首先，作为教师要充分尊重和关爱学生，当学生在预习过程中出现不合适的方法时，教师应给予正确引导。其次，教师应和学生多交流，帮助学生分析原因，提出有效的学习方法和建议。再次，教师还应该积极了解学生对自己布置预习任务的意见和要求，并根据学生的意见，不断改进自己布置的预习任务，使之更加符合学生的预习兴趣。相信在这种润物细无声的培养中，师生之间的距离就会慢慢拉近，学生的预习兴趣也会自然而然地提高。

2.通过竞赛、积分等机制激发学生预习兴趣

教学可以组织各种形式的小竞赛、问题共享等方式来激发学生预习单词、词组、新绘本的朗读。教学外研版多维阅第一级《Sleeping Animals》这本书就采用了问题共享的小组比赛机制：针对每个学生课前预习情况的不同，将学生分成每四人一组，小组之间通过互相提问并解决问题来学习知识点。预习好的学生比较善问、会回答，小组积分就高，预习不充分的则反之。这样不仅有效地调动了学生预习的积极性与小组合作的意识，而且也使学生的预习更加全面。

（二）制定预习计划

为了确保预习的有效性，教师应根据学生的实际情况和教学内容，制定合理的预习计划。预习内容应包括了解绘本背景、识记生词、通读绘本等。像我校在预习中设计的学路卡就起到了这个作用，它不仅给学生指明了预习的方法，提出了预习的要求，还鼓励学生探究学习的过程，形成一套自己的学习方法。

在我们的学路卡第一部分，我们呈现了需要学生预习的内容，即本课的学习目标，这样学生可以明确预习的目标，更加有的放矢地去预习。第二部分呈现了预习步骤，引领学生一步一步地进行预习。第三部分呈现了预习中的疑点及自己的发现，给了孩子们更大的空间，真正培养了学生的思维品质。

（三）提供学习资源

为了帮助学生更好地进行预习，教师应提供必要的学习资源，如绘本电子版、绘本视频、生词注释等。英语作为一门语言，听说是基础，教师一定要把视听资料整理好，课前让学生一定要多次反复地听、跟读。同时，还可以引导学生通过互联网等渠道获取更多相关信息，让学生走出课本，走进生活。

（四）指导预习方法

教师应指导学生掌握正确的预习方法，如何根据上下文猜测词义、如何提炼文章中心思想等。此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨预习中遇到的问题。特别是整本书教学实施前，教师首先要明确自己的任务目标，设计预习目标，指导学生预习方法，从而达到预习的目的。我现在运用学路卡进行预习时，就是引领学生探索预习方法的过程。

四、检查预习情况

检查是学生预习的一个有效动力。为了不断提高学生对英语预习的实效性，教师可以采用以下两种方法进行检查：一是以小组为单位，先让小组长进行检查，再在小组成员之间互查，调动学生的积极性。二是教师抽查，一方面可根据学生回答问题的情况来了解学生是否预习，另一方面可看学生是否在书上给重点语句做了标记或说明。有条件的学校，教师在课前可先用相机将个别学生的预习作业实拍下来，再在课堂上利用多媒体设备进行投影，检查其预习目标的达成情况，并及时合理地给予评价，使学生的预习工作做得好。因此，预习作业的布置要和检查相结合，这样预习的实效性才能得到最大的提高，预习在整个教学中的突出作用也才能得到充分发挥。

五、结论与建议

小学英语绘本阅读预习对于提高课堂教学效果、培养学生的自主学习能力具有积极意义。在实际教学中，教师应注意以下几点：

1.注重差异化教学：对于不同水平的学生，教师应制定不同的预习要求和指导方法，确保每个学生都能在预习中有所收获。

2.及时评价与反馈：教师应及时评价学生的预习成果，给予必要的指导与反馈，鼓励学生继续努力。同时，教师还可以通过课堂提问、小组讨论等方式检验学生的预习效果。

3.拓展课外阅读：教师可以根据学生的兴趣和水平，推荐适合的英语绘本读物，鼓励学生进行课外阅读，拓展视野。

4.创新教学方法：为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上采用多种教学方法，让学生充分参与到学习中来。

总之，在整本书阅读教学的实施过程中，预习环节会让我们的教学事半功倍，会更好地提高教学效率、提升教学效果，同时更好地学生的思维品质，达到培养学生英语学科核心素养的要求。