□ 四川省乐山市夹江县英才小学校   李春容

摘要：语文是小学教学中不可缺少的学科，对于学生各学科知识的学习、性格形成等都有着重要的推动作用，尤其阅读活动在语文教学中占据很大比例，故而需要教师重视阅读活动的有效开展。课外阅读是小学语文教学的有效延伸，但是很多学生都很难长期坚持课外阅读，需要教师的指导和监督，并且适当给予学生鼓励，提高学生课外阅读的积极性，发挥课外阅读在语文教学中的作用。

关键字：课外阅读；小学语文；语文教学；语文阅读

引言

在当前素质教育理念的背景下，小学语文教学应促进学生的全面发展，语文课程一直在学生的学习和发展中发挥着重要作用。因此，教师应关注语文教学的重要意义，更好地帮助学生成长和发展。教师应当从传统教学思维模式中脱离出来，积极开展课外阅读教学，有效提高课外阅读教学的质量，帮助打下良好语文基础的同时，培养学生正确的三观。语文教师应当重视起课外阅读的重要意义，不断创新课外阅读教学方法，为学生的全面发展提供助力。

1小学语文课外阅读现状

在“双减”政策的背景下，作为课内阅读的补充，课外阅读因为时间、地点及阅读内容、阅读方式更加灵活的特点，越来越多的学校开始开设课外阅读指导课程，以提升学生的阅读素养。但是小学生识字量少，自制力差，离开教师的指导，容易遇到阅读难度大幅度增加、阅读效率低、阅读时间不固定等问题，会挫伤学生阅读的积极性。同时，小学生对图书馆、书屋等资源利用率较低，儿童文学类书籍定价普遍偏高，且部分家长缺少个性化阅读指导的观念，学生家中藏书的数量、种类受经济条件及家长文化素养、重视程度的影响较大，学生的个性化阅读的需求并未得到满足。一些学校图书馆里的书籍更新较慢，数量种类稀少，亦不能满足所有小学生的课外阅读需求。我们还要意识到，小学生的思维方式主要是形象思维，这个阶段的学生容易受到外界的干扰，对形象直观的课外读物更加感兴趣。因此，小学生在课外阅读内容的自主选择上具有个性化和局限性的特点，他们很可能会忽视学习需求，只挑选自己感兴趣的读物。其次，在阅读过程中，学生缺乏高效的阅读方法，阅读后也很少会积极主动地进行归纳总结，这就对家长及教师的课外阅读指导提出了更高的要求。然而，无论是家长还是教师，在课外阅读指导方面都缺乏有效的方法，再加上很多家长和教师精力有限，即便认识到了课外阅读的重要性，也很难做到因材施教。

2课外阅读在小学语文教学中的应用策略

2.1精选课外阅读书单

推荐、精选并制定课外阅读书单是提升课外阅读能力的重要途径。在尊重学生个人阅读兴趣的基础上，教师对市面上优秀的儿童文学类书籍应有一个宏观的把控，重点要关注课外读物体现出的价值观是否积极向上，也要注重课外读物的多元性及经典性，由易到难、由浅入深地列出课外阅读的书目。教师还要注意将语文课外阅读与课内阅读相结合，从教材的教学内容进行拓展。譬如结合教材，将同一个作者的不同时期的作品作为课外阅读的书目，以时间为轴，纵向阅读并分析该作者不同时期的经历对其文学作品创作风格的影响。同时，教师要随时关注学生的阅读需求变化，推荐的书目要随着学生的阅读兴趣及需求做出调整，否则会起到适得其反的作用。

2.2为学生讲解课外阅读技巧

在小学语文教学中，教师要培养学生的课外阅读技巧，让学生掌握有效的阅读方法，以此来提升阅读的效率，激发学生的自主阅读能力。教师要为学生讲解不同的阅读方法，让学生了解到各种方式的优势，之后学生可以选择自己喜欢的方法进行知识的阅读，并结合教材等内容选择相关联或相类似的阅读读物，做好课内外知识的连接，促进学生对知识的学习与掌握。

2.3创新课外阅读活动形式

语文教师应当创新阅读活动来帮助学生开展课外阅读。在传统的课堂上，教师往往会帮助学生选择一些课外读物，然后让学生花更多的时间阅读，并在阅读后让学生们写出读后感来确保学生真的进行了阅读。这种方式会让学生很容易产生厌恶情绪，逐渐抵触课外阅读。教师应当为学生们创设多种多样的课外阅读活动，让学生们能够有一个表达自己想法的平台，让学生们在彼此的交流和分享中，对阅读产生兴趣，逐渐养成课外阅读的良好习惯。例如，教师可以与学生们一起制作阅读板报，在板报中与同学们分享自己阅读的书籍或文章，让学生对阅读产生兴趣。教师还可带领学生们开展故事大会、读后感评比等活动，让学生参与到这些活动中，向大家展示自己的阅读成果。教师要在阅读活动中，对学生们的阅读情况进行及时的了解，并根据学生们的具体情况给予相应的评价，并帮助学生改善阅读过程中出现的问题。与此同时，教师也要为那些在阅读活动中表现优异的学生给予肯定，对学生进行积极地评价，让学生对课外阅读产生更多的兴趣，在积极地课外阅读过程中不断提升自身能力。

结语

综上所述，小学语文教师要在完成课内阅读教学任务的基础上，适当组织课外教学活动，并为学生提供指导，让学生使用恰当的阅读方法完成阅读任务，在阅读教学中增强学生的阅读感知力，引导学生学习良好的阅读技巧，选择合理的阅读书籍，创新课外阅读活动形式，提高阅读教学的有效性。

参考文献

[1]吕静.以读带教——探索课外阅读在小学语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021(10):64-66.

[2]殷秀梅.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].华夏教师，2020(6):24-25.