□ 太原市小店区大营盘小学校 吴丽娜

相聚龙城，相聚太原，相聚小店。2020年小店区义务教育高质量发展促进工程名师工作室于10月18日正式启动。小店区教育局和北师大合作，他们将小店区的名师集中起来，通过促进工程，提升教师教育教学质量。小店区名师工作室的每一个成员将战斗到山西教育的最前线，将新的教育理念辐射给众多教师，振兴小店教育，振兴山西教育。所以，我们由衷地感谢小店区政府、小店区教育局为我们一线教师提供了这样一次开拓眼界的研修机会，同时也感谢北师大的各位老师在学习期间对我们的贴心的照顾与关怀。

我们工作室研修采用理论培训与实践研究相结合、集中研修和分散研修相结合、专家授课与教学互动相结合的原则和方式进行。培训分为三大部分：专家引领——集中培训———自主研修。作为太原市小店区名师工作室的主责人，和大家谈谈我的“三悟”。

一悟：专家引领感魅力

魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，这就是所谓的“安其学而亲其师，乐其友而信其道”是也。

三年研修结识了诸多老师，他们都以各自的人格魅力感染着我们。敬业的诸葛梅校长、马成霞老师，虽然学校事务繁忙，但每次活动都是精神饱满、热情洋溢地为我们主持活动，为我们传递精神食粮！才思敏捷的陈锁明博士，告诉我们教育为什么转折，教育转折的方向以及如何转向。指引名师就要有独到的教育理念、独特的教育实践、独立的教育著述、独立的教育人格。名师就要明道、明势、明世、明是、明事，为党育人，为国育才！陈博士为每位名师明确了名师工作室的任务，为我们的工作开展指明了方向。聆听汪志光教授的讲座，就如欣赏一次精彩的脱口秀，语言幽默，观点犀利，启迪深刻。印象最深的是总结出名师成长的几个环节，深入浅出，比喻贴切，让我们感受到每一位教师都应该遵循成长规律，不可错过最佳发展期。曾国权教授的关于教师的情智教育讲座让我们明白了教学不仅是知识传授的过程，更重要的是育人的过程，是师生心与心的交流。各位同仁们的读书心得分享更是拓宽了工作室老师们的读书视野。水柔博士的关于课例研究的讲座给老师们提供了课例研究的路径，干货满满，老师们受益匪浅。此外，还有北京师范大学项目学习课题组首席专家罗颖老师，特级教师崔秀琴老师等等。

众多教师用他们各自的人格魅力感染着我们，引领着我们，让我们不得不反思自己知识的浅薄，学习对我们是何等的重要！

二悟：集中培训新理念

名师要有教育思想，要将理论与实践紧密结合起来。真正的思考产生在老师的头脑中。教育专家的引领让我们不得不重新思考我们在教育中见到的现象。

蔡苏教授将一张小卡片中的图像变为立体可观摩的实景，把枯燥的物理实验转变成了虚拟+实景结合的三维画面，现场展示了“彩虹AR模拟实验”，生动地描绘了关于如何跨越时间、空间的限制学习到知识的图景。为老师们今后的信息技术与教育教学的融合创新研究提供了极大的指导意义。

史静适校长着眼形势，提供教育质量的探索路线图，对一线校长及教师给予极大的启发。李国华教授对高质量发展的学校教育改革做了定位。对世界教育的趋势，从数量到质量，从标准到个性，从人工到混合，从单项到双项，从学校到合作，具体进行了解读与分析。

江苏教科院杂志社编辑部主任颜莹老师围绕教师专业写作的难点与痛点与老师们展开探讨。来自北京师范大学教育学部的王卉老师对老师们进行了一对一的指导，并给老师们提出了具体的解决办法：教学中我们要发挥教学的优势，直接、准确地点出学生的错误，对其进行高效讲解，并引导学生在新的语境中运用结构，帮助其强化正确认识。我们的教学可以借鉴习得的原则和优势，但教学，首先是教学。老师们从不同的领域帮助我们透过现象看本质，激发了我们一线教师研究教学的兴趣，提高了教科研水平。

三悟：自主研修提素养

我们爱自己就要滋润自己，就要栽培自己！我们为转化而来，为转化而学习。名师不仅要具备一定的专业素养，会教书，还要提高自身的教科研能力，把我们的理念上出来！做出来！实践出来！

名师工作室研修中特色活动丰富，实践中我们对于英语教学进行了再思考：

（一）团队合力，共思共研，携手“升华”

借助升华杯比赛的契机，我们团队设定说课主题为“核心素养下的小学英语单元整体教学”，从主题情境、目标设定以及活动体验三个视角论述如何将培养学生的核心素养落地。团队成员分工合作，与参赛老师共同研讨、磨课、备课。教学注定不能单枪匹马，团队合作方能共创佳绩！工作室深入到平时的联片教研活动中，名师作课，引领教研，起到名师工作室的示范引领作用！ 

（二）下校考察，深入实践，观摩学习

三年培训中，由于疫情，我们在线上和各学校的老师一起进行了学科主题教研活动，分组讨论，旋转木马，读书交流，经验汇报，交流思想，生成碰撞的火花。我们观摩线上环境下的英语课，孩子们在“云课堂”上，让我们真正感受到教学已经进入互联网时代。我们和有着丰富经验的一线教研员与教师在一起，就像战斗在不同的战壕里的战友，同样为祖国的教育事业而奋斗着，同样为小学英语的明天憧憬着！

（三）增长实力，茁壮成长，辐射引领

思而后行。三年中，我们十二位老师在不同的岗位上，努力在繁忙辛苦的教学中找到乐趣，在学生茁壮成长中找到成就感，在专业发展道路上找到幸福感！

三年中，我们抓住学科核心素养，形成自己的教学风格、总结自己的教学主张，在各级各类的期刊杂志上发表论文，参与或出版专著教辅书籍，参与区级以上课题，送教下乡，做示范课，做讲座，听评课，我们先后到各校传经送宝，在太原市教育电台做名师公益课堂，对乡村教师进行专业辅导，充分体现出小店名师的示范引领和辐射作用。三年中，我们不忘初心，牢记教师的使命，砥砺前行。三年中，我们身居一线，和学生摸爬滚打，辅导学生获得全国省市区级荣誉数不胜数。三年中，我们指导青年教师，和同伴们互助成长。

在这三年中，我们为我们同行伙伴们从事的这份崇高的工作而感动，为我们具有的满腔的教育热情而感动。我写了一段文字与大家共享：

我们是教师，我们的心中拥有一份使命。

这是我们中华民族的使命。

我们是教师，我们的肩头拥有一份责任。

这是一份引领的责任，引领我们身边的教师积极参与教学，搞好教学工作。

这是一份带头的责任，带头去做教育研究，而不是简单的教学。

这是一份传播的责任，传播学到的理念，学到的文化。

我们是教师，就要教而不殆，学而不厌，就要用自己的人格魅力感染身边的教师和学生！

我们破茧成蝶，化作金蝶无数，为我们国家的教育事业而奋斗终生！