□ 四川省夹江第一中学    李建军

摘要：“双减”政策的实施，不仅促进了学生的全面发展，也使得教师在教学过程中面临更多的挑战。对于初中数学教师来说，培养学生的自主学习能力是提高课堂教学质量和效率的有效方法，也是当前教学改革和创新的必然趋势。但是由于初中生正处于成长和发育阶段，自主学习能力还存在较大的不足。因此，初中数学教师要充分认识到培养学生自主学习能力的重要性，并采取有效措施提升学生的自主学习能力。

关键词：双减背景 初中生 数学学习 能力培养

引言：

“双减”政策下，教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，把学生放在首位，让学生在课堂中快乐学习。初中数学教师要重视培养初中生自主学习的能力，让学生自己在学习中找出问题并解决问题。本文对“双减”背景下初中数学自主学习能力培养进行了深入研究，并提出了一些切实可行的建议，旨在为初中数学教师提供一定帮助。

一、构建自主学习意识，激发学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。在培养学生的自主学习能力过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，构建学生的自主学习意识，让学生在数学课堂上能够真正体会到学习的乐趣。例如，在进行“点与直线的位置关系”这一内容教学时，教师可以先将全班同学分成两组进行讨论，并让小组之间展开讨论。在具体的学习过程中，要引导学生思考分析点与直线都存在哪几种关系，在学生相互交流之后，便能正确掌握点与直线的位置关系，意识到点和直线只存在两种情况，也就是点在直线上或者点在直线外。教师要鼓励学生自由发表自己的意见和看法，让学生在不断地交流和讨论中加深对这一知识点的理解。最后教师要对学生提出的问题进行解答和总结，使学生真正感受到这一知识点的价值所在。这样就能够充分激发学生自主学习兴趣，提升学生自主学习能力。

二、创设问题情境，引导学生积极探究

在传统的数学教学过程中，教师习惯于采用“填鸭式”的教学方式，学生被动地接受知识，这种教学方式不仅效率低下，而且学生无法真正掌握知识。因此，初中数学教师要采取有效措施，创设问题情境，引导学生积极探究。问题情境可以激发学生的学习兴趣和热情，进而提高课堂教学效率和质量。例如，在讲解“勾股定理”时，教师可以为学生创设一个情境：教师在黑板上画一条直线和两个直角三角形的模型，让学生根据教师提供的条件进行验证。然后教师提问：“同学们看，这条直线和三角形模型之间有什么关系？能够证明勾股定理吗？”当学生回答出这个问题后，教师再引导学生通过观察这两个直角三角形模型之间的关系进行验证。通过这一方法可以有效提升学生的探究能力和自主学习能力。另外，教师还可以通过多媒体等设备展示一些相关的数学模型，然后让学生自主探究其中的规律。例如在讲解“一次函数”时，教师可以向学生展示一些生活中的数据和实例，让学生根据自己的生活经验自主探究其中的规律[1]。

三、加强课堂教学引导，培养学生数学学习能力

在“双减”政策实施的大背景下，教师要将培养学生的自主学习能力作为重要的教学任务之一。教师要充分认识到学生的主体地位，并根据教学内容和教学目标，加强对课堂教学的引导，让学生在自主学习过程中发挥其主观能动性。教师在课堂上要重视培养学生的学习兴趣，通过引导和鼓励，激发学生自主学习数学的兴趣，从而使学生能够主动地参与到教学过程中来，培养其自主学习能力。例如在进行“生活中的立体图形”这一章节教学时，教师可以通过创设一个生动有趣的情境来吸引学生的注意力。例如：教师可以引导学生观察身边的事物，思考生活中都有哪些立体图形，在具体讲解和引导的时候，教师可以以所在的班级教室为例，鼓励学生探究和发现身边的立体图形，并且思考它们的特点，在此基础上帮助学生正确区分立体图形和平面图形，使其对立体图形能够建立更深刻的认识和了解。

四、采用小组合作学习方式，提升学生自主学习水平

小组合作学习是当前我国教育改革的重要举措，也是“双减”背景下初中数学教师培养学生自主学习能力的重要方法。通过小组合作学习，能够充分发挥学生在课堂中的主体地位，使学生的主体意识得到充分发挥，为学生提供更多自主学习的机会，提升学生自主学习能力。例如，在“轴对称、平移、旋转”这一章节教学中，教师可以让学生分组进行合作探究。在本章节内容的学习中，教师可以将学生分成不同的小组，使其探究什么是轴对称图形，在明确轴对称图形的概念和定义后，教师可以利用多媒体找一些图片，让学生思考是否其为轴对称图形。通过这种方式强化学生的探究意识，使其在小组合作中进行学习，从而得到更好的发展。通过这样的方式，能够使学生在自主探究中养成合作学习的习惯和意识，促进数学知识的内化和吸收。

五、运用信息技术手段，创新初中数学教学方式

随着互联网和信息技术的不断发展，信息技术在各个领域得到了广泛的应用。在数学教学中，信息技术的运用可以使学生的学习更加有趣、高效，有利于提升学生的学习兴趣和积极性。

六、结束语

综上所述，在“双减”政策的影响下，初中数学教师要采取有效措施提高学生的自主学习能力，以此提高课堂教学质量和效率。首先，教师要转变传统教学理念，创新课堂教学模式和方法，采用多种有效方式激发学生的学习兴趣。其次，教师要为学生营造良好的课堂教学环境，使学生能够全身心投入到学习当中。再次，教师要引导学生积极参与到课堂讨论中去，鼓励他们积极提出问题和看法。

参考文献：

林文静.“双减”背景下初中生数学自主学习能力培养策略[J].教育界,2021(49):34-35+54.