□ 太原市晋源区第二实验小学校  魏月勤 李志清 

中医药文化作为有着几千年历史的中华优秀传统文化，有着极为丰富的内涵，是中华民族优秀传统文化的集中体现，她植根于民族文化的土壤，融合了中国历代自然科学和人文科学的精华，与儒家、佛家、道家等多种文化一脉相承。中医药文化博大精深，其中有关中医的思维方式、传统习俗、行为规范、生活方式、文学艺术，影响深远。传承发展中医药文化是弘扬中华优秀传统文化、推动中医药传承创新发展的实践需要。

晋源区实验二小以“儒雅教育”为办学特色，大力弘扬中华优秀传统，以培养“知书达礼、学识渊博、体健心雅、多元发展”的“儒雅少年”为办学目标，积极探索，开展了多种形式的中医药文化教育活动，旨在贯彻《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》等文件精神，深入挖掘中医药文化内涵和时代价值，加大中医药文化保护传承和传播推广力度，促进中医药文化创造性转化、创新性发展，为中医药振兴发展、健康中国建设注入源源不断的文化动力积极探索；加大中医药文化传播力度，大力推广中医药文化；培养“知书达礼、学识渊博、体健心雅、多元发展”的“儒雅少年”；提升全校师生的健康素养。

为此，学校开设了中医药课程，分“识”“食”“实”三个单元，同步实施，交互推进。突出儒雅教育特色，注重多学科渗透，依托“古诗文诵读”，巧妙地将学校办学特色与中医药文化相结合，开设了“满城尽带黄金甲”“大红灯笼高高挂”“南方橘子北方枳”“由表及里”，以及“节气课程”“植物园课程”，通过“识”中药、“食”中药、“实”中药，由浅入深、依托日常、从理论到实践的系列活动，让中医药融入学校教学的全过程。

一、“识”中药——结合学科特点渗透中医药知识

贴近学生实际，既能拉近学生与中医学理论的距离，又能激发学生学习中医药文化的兴趣，还能激发学生积极参与课堂活动，特别是回答问题的热情。

例如，在《晏子使楚》中提出一个观点：认为同一物种因环境条件不同会发生变异，这种观点有道理吗？答案是肯定的。俗话说“一方水土养一方人”，不同地域上的人，由于环境的不同、生存方式不同、地理气候不同，导致思想观念和文化性格特征也不同。同样，中药材的品质也与地理气候环境密切相关。在此基础上给学生讲解“道地药材”，如四川的贝母（川贝母）、河南的牛膝（怀牛膝）、江苏的苍术（茅苍术）、云南的茯苓（云茯苓）等。在故事中激发了学生学习中医药文化的兴趣。

“满城尽带黄金甲”课程，结合晋源区地域特色，以学校实践基地栽种的菊花为题材，通过赏菊花美景、饮菊花清茶、识菊花功效、制菊花标本（香囊），充分认识菊花的观赏价值和药用价值。同时，菊花也是我校节气课程的重要部分。我国一直以来有九月“菊花节”“重阳赏菊花”的习俗，课程题目取自唐代黄巢的七言绝句《菊花》，“待到秋来九月八，我花开尽百花杀；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”中的最后一句。

学校还开展“中医药文化进校园”活动，邀请山西中医院知名专家贾希瑞主任进校作讲座，现场讲解了保健常用穴位的定位和按压手法。同时，同学们在台下跟着学按摩，体验传统医学的神奇，现场学习氛围浓厚。贾主任现场为教师进行义诊，针灸疗法手法娴熟，立竿见影，让师生现场体会到了千年针灸疗法的神奇之处，领略了中医药文化的魅力，增强了师生对传统文化的自信。

二、“食”中药——结合饮食起居传播中医药文化

学校的“放心午餐”是中医药课程中“食”课程的重要组成部分。根据不同节气，学校会提供相应的食材，让学生认识食材的疗效、不同性状的食材搭配、营养餐的制作等。如，立冬后由于气候干燥且室内开始供暖，学校给师生提供了银耳莲子羹，就是利用了银耳提高免疫力、滋阴润肺功效。银耳中含有丰富蛋白质、纤维素、粘液质、维生素及矿物质，可为身体提供所需营养物质，起到提高身体免疫力的作用；银耳性平、味甘，可入肺经，具有滋阴、润肺的作用，适量食用可缓解身体虚劳、咳嗽、心烦口渴等问题；银耳、莲子可入心经，具有养心安神作用，适量食用可用于改善乏力、失眠等问题。

在饮食中会根据中医学方法来帮助学生预防疾病和增强体质，如：配有菊花、枸杞预防学生近视，饮冬瓜茶减少雾霾对呼吸道的刺激等。

此外，学校根据学生的年龄特点制定科学健康食谱，均衡膳食，遵循荤素搭配，粗细兼顾，五味调和的平衡原则。

三、“实”中药——结合实践活动弘扬中医药文化

“耳闻不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”中医药文化博大精深，让学生真正走进并了解中医药文化，让校园里有中医药的身影。

1.打造中医药文化角，让中医药文化无声熏染。

学校走廊是师生们的必经之路，“文化角”处均可“闻到”中医药文化的味道，中医药文化也在这里尽情流淌。为了拓展学生在学校里接触和学习中医药文化知识的机会，学校以学生参为主导，成立中医药文化社团，给学生提供大量的实践机会，学生既能在实践基地观察中草药的生长过程，又能通过望、触、闻药柜里的中药材，零距离接触，了解中草药的作用，从而感受中药文化的博大精深。

2.改造“百草园”，让中医药文化扎根校园。

拓展中医药文化实践场地。为给学生提供更加广阔的劳动实践场所，学校在原有植物园基础上，拓宽场地资源，建成小“百草园”。百草园自建成之日起，先后种植菊花，金银花，薄荷，鸭拓草，荠菜，黄花菜，蒲公英等常见中药材十余种，引导学生认识种子、种植体验、管理收获、缝制本草香包，进一步加深对中医药文化的了解与认同。现在，“百草园”已成为校园里学生劳动实践的最热门“网红”打卡基地。

中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙，注重人与自然万物的协调统一，以与哲学、宇宙观、生命观为基础，重视人与自然的关系。阴阳五行，天人合一，整体观念，辨证论治，望闻问切，重视脉象的变化。我们将进一步把中医的思维方式、传统习俗、行为规范、生活方式、文学艺术渗透到“儒雅教育”中。晋源区第二实验小学校将以《“十四五”中医药文化弘扬工程实施方案》为指南，提升全体师生的中医药素养，以弘扬中医药文化为己任，让中华文明的传播半径不断延伸。