□ 四川省德阳市第五中学  孟勤 

摘要：作文是学生文学素养的综合体现，从学生作文的水平就能看出学生语文学科学习的状态。作文是语文教学中的重要内容，从应试的角度来看，作文在各个阶段的考试都有较大的分值，从学生发展的角度来看，写作可以帮助学生学会运用自己学到的字、词、句、篇，通过写作让学生学会运用文字来表达自我、展示自我。因此，作为语文教师要不断强化自己作文教学水平，探究更多的作文教学策略，从而提高学生的写作水平。

关键词：夯实基础；阅读量；写作技巧；培养兴趣；习惯养成

谈到写作，很多语文教师都为此头疼，认为作文教学比较困难，学生的写作较低，一些学生在写作时无法可说、无事可述。针对这种情况，笔者在工作中对不同年级的学生、教师进行了调查了解，通过调查研究，总结出了以下几个问题：

1、学生字词积累不够，基础不扎实

字、词、句是学生写作的基础，万丈高楼从地起，字、词、句是建起作文的每一块砖，缺少了这些，学生写出来的作文就只有一堆框架，让人读起来平淡无常。在与学生的交谈中，笔者发现学生们在生活中都有一些令他们难忘的事情，可是学生总是把这些事情叙述得平淡无奇，究其根本，是因为学生的字、词、句积累得太少，在描述这些事情不知道用怎样的字词来叙述。

2、学生不爱看书，阅读积累少

阅读是提升学生写作能力的重要方法，从其他人优秀的文章中学生可以学到写作的技巧，学习作者对语文文字的运用方法，读得多学生自然能耳濡目染。从了解到的情况来看，很多学生课余生活中很少进行课外阅读，更多的时间是看电视、玩手机，这也是现在的各种电子产品所带来的改变。

3、没有透彻的理解作文写作技巧

凡事都要将就技巧，写作也不例外。对于一件事的叙述、一个人物的描写可以采取不同的写作技巧，而不同的技巧写作出来的作文就能呈现不同的阅读感受。从了解到的情况来看，写作能力较差的学生对写作技巧的理解很浅薄，没有内化为自己的写作技能。

4、认为作文难写，缺乏兴趣，没有写作习惯

清代儒学大家曾国藩的家书闻名于世，然而曾国藩小时候相比其他小孩子却是很愚钝的，为何曾国藩最后能成为文学大家，原因是他每天坚持写日记，直到他不能提笔为止。写作不仅要多看还要多写，写得多了对字词的运用就更加的顺畅，写得多了对写作的技巧的掌握就会更加牢固，对写作技巧的认识就会更加深刻。然而在调查中笔者了解到，很多学生对写作都有畏难心理，一谈到作文就头疼，对写作没有兴趣，当然也没有写作的习惯。

针对上述调查中发现的有关学生写作的问题，笔者认为在教学时，可以采取以下有针对性的策略：

1、提升学生字词积累量，夯实基础

字、词积累不是短时间就能提升，需要教师和学生长时间的共同努力，特别是学生自己要重视字词的积累。对此，我们在教学中，首先是要在课堂中让学生深刻理解书本中出现的各种字词，这些字词能表达哪些意思以及这些文字的运用方法；其次是让学生学会运用这些字词并进行实践，从而加深他们对字词的理解和运用；最后是让学生养成积累字词句的习惯，从日常教学着手，让学生准备一个笔记本，把自己在课堂内外收集的字词句篇进行整理，记录到自己的笔记本中。

结合学生的情况，我们还可以开展有关字词积累的各种活动，比如汉字比赛，成语接龙等等，一方面可以通过活动扩充学生的字词积累，另一方面利用活动让学生感受到文字的魅力，提高学生积累文字的兴趣。

2、提高学生的阅读兴趣，养成阅读习惯

很多学生认为读书就是咬文嚼字，相比手机游戏、电视剧，很乏味、很无趣，这就是学生没有体验到阅读的乐趣和意义。那么如何要唤起学生对阅读的兴趣呢？笔者认为一是让学生感受到文字的魅力所在，二是让学生在阅读中获得愉快的心理体验。文字的魅力隐藏在每一篇优秀的文章，需要学生的细心品读，这就要求我们在进行阅读教学时，要引领学生静下心来，走进文章中去仔细品味，同时还要在关键时候予以引导，让学生明白作者为何使用这些文字进行描述。在阅读过后，教师应让学生对自己所阅读的文章进行总结，让他们体验到在阅读中获得的成长、成功，从而让他们获得愉快的心理体验。

当学生有了阅读的兴趣后，我们就可以及时跟进，推荐一些优秀的文章，帮助学生养成阅读的习惯。

3、勤写、勤练，帮助学生获得写作技巧

在作文教学中，教师首先要给学生讲清楚写作的技巧，让他们感受不同写作技巧所呈现的不同阅读感受，在学生有了对写作技巧的清晰认识，要及时让学生利用这些技巧进行仿写练习，在练习中进一步加深他们对写作技巧的掌握和运用。学到的写作技能都要让学生赴之实践，勤写、勤练，这样他们写作水平才能有所提升。

4、培养学生写作兴趣，逐渐养成日常写作的习惯

在写作教学中，我们要消除学生对写作的畏难情绪，教师要采取“赏识教育”的原则，对于写作能力欠缺的学生不能过多的批评，更应看到他们作文中的亮点，并加以鼓励，对于学生的问题要多引导，逐渐唤起他们对写作的兴趣。在学生对写作产生兴趣后，我们可以鼓励学生每天写日记，记录自己的日常生活点滴，帮助他们逐渐养成写作的习惯。

高中生作文教学其实并不难，关键在于教师要找准学生所表现出来的问题，并针对这些问题思考相对的解决策略。

参考文献：

[1]庞丽娜.《高中作文教学的问题与对策研究》[J].河南大学.2016-05-01

[2]陈泽刚.《加强训练，提高写作能力》[J].《读与写（上，下旬）》.2014-03-15