□ 临猗县贵戚坊初中  沈娇

关键词：初中 语文教学 德育渗透

德育是教育者根据一定社会受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程；通俗地说，学校德育工作就是做青少年的思想教育工作。在新课改中，以九年义务教育制的安排方式，合理设置了分科课程和综合课程的架构，提出了课程内容的全面性，消除学科之间明显的界限，并强调了要全面覆盖德育教育的渗透性。就自己在语文教学中对德育渗透教育的探索浅谈如下：

一、筑起渗透德育教育的架构，实现三年目标三个循环

初中阶段的德育教育共八个要点：1爱国主义教育，2集体主义教育，3社会主义教育，4理想教育，5道德教育，6劳动教育，7社会主义民主和遵纪守法教育，8良好的个性心理品质教育。这八个要点并不是分个逐年完成，我在自己的教学活动中，是将这八个德育渗透要点定为三个小循环，即在三年的初中学习生活中，每年都要至少完成一次循环，甚至一年中可以完成多个循环；但是，要强调的是：在语文教学中，注意和兼顾德育的渗透，是语文教师应尽的责任，然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主。我们必须主次分明，不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本质和主体，因此，德育的渗透要讲究艺术性和操作性。

二、注意自身文明行为的修养，操守教师职业道德

教师的教学过程高度概括就是四个字“言传身教”，初中学生的模仿意识是相当强的，他们表现出的模仿因素远远大于学的因素。因而，在语文教学渗透德育教育时，应特别注意“言传身教”。“教育无小事，师长无小节”“打铁还需自身硬”，作为学生德育的引导者，必须做到以下几点：1、教师应在思想品德以及政治等方面不断提升自己，树立积极向上的正面思想，培养优秀品德，由衷地热爱祖国和人民。2、教师应努力钻研教材作品，真正吃透教材，找到作品与德育的契合点，精准地实施德育渗透。3、教师必须对教育对象了如指掌，才能根据学生的具体情况进行德育渗透。4、教师还需了解社会的变化和所处的环境，将德育与现实相结合，与时俱进的对学生进行德育的渗透，才能起到真正的效果。5、语文教师还应与家长做好充分的沟通，比如：利用家长会，将德育的重要性向家长传达，并争取他们的配合。

三、充分利用教材里蕴含的德育内容，找准德育渗透要素

赫尔巴特曾经说过：“教学中如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”《语文课程标准》指出“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造能力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”在语文教学中，可以根据不同的课内课外内容来解决这个问题，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，用一切可利用的媒介来点化学生，让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。例如：英雄主义的渗透。《愚公移山》讴歌了人民战胜困难的英雄主义气概，那种“知其不可为而为之”的精神，是值得大家发扬光大的。通过对《愚公移山》一文的学习，使学生增长了知识，开阔了视野，陶冶了情操。

父爱子孝的教育。《背影》一课主要是感恩父亲。现实生活中，把父亲准备早餐时辛劳的背影，为了生活匆匆忙忙上班的身影，晚上回家忙着张罗晚饭疲惫的身躯，当成了习惯，认为理所应当。通过对这篇课文的学习，使学生懂得了珍惜和父母在一起的每一天，带着感恩的心去爱他们，充分展现出中华传统美德。

爱国情感的培养。比如在讲解茅盾的《白杨礼赞》时，我是这样介绍背景的，当时处在抗日战争时期，日本鬼子不择手段的进行逼迫诱降，所谓的国军不但不抗日，而且冒天下之大不韪，疯狂地向共产党领导的革命根据地进犯，制造了震惊世界的“皖南事变”，面对如此残酷的现实，八路军、新四军团结亿万人民进行了艰苦卓绝的抗战。许多同学陶醉在其中，从而让学生逐步感知抗日军民恰似伟岸的白杨树的基础上，体会到了作者高尚的道德情操和爱国情感，励志将来成为一个积极向上的人，热爱祖国河山。

每一篇文章都含有一定的道德教育因素。因此，我们在教学中，必须准确的把握教材，实时进行道德渗透，不断培养学生的道德修养。

四、开展丰富多彩的系列活动，德育渗透效果明显

活动不仅是知识的载体，而且也是各种能力培养和道德渗透的重要方式。课外活动能激发学生的强烈兴趣，在身心放松的情况下，更容易接受新的东西。与德育有关的活动很多，我们在教学中开展了丰富多彩的一系列活动。1、每天坚持大声朗读名言警句，坚持诵读，利用先进的多媒体手段，循环播放朗诵录音给学生听，尤其是配乐朗诵，先让他们尝试模仿，经过一段的训练后，再组织学生进行朗诵比赛，让他们自己去领悟隐含在作品中的真善美和假恶丑。正所谓“书读百遍，其义自见”。比赛结束后，要及时加以点评，尤其是与道德有联系的内容，一定要重点表扬。2、午饭后硬笔书法练习，每天坚持写20个字，同时，我让学生利用周末收集繁体字、身边人的书法作品或者自己的书法作品，了解书法知识，制作成图片，发回语文学习群，然后师生一起制作成PPT，在课堂上反复播放，尽情欣赏，大大激发了学生的学习兴趣，从中渗透了热爱祖国和热爱祖国文字的道德品质。3、课外阅读，每日一段，通过广泛涉猎课外读物，利用优秀的课外读物对学生进行德育的渗透，优秀的课外书籍不仅是课堂教学的补充，还能告诉学生真善美，有利于培养他们的高尚的道德情操。4、作文训练，循序渐进，小作文依据课文内容随堂布置，日积月累；大作文紧扣课标和中考方向，力求精准训练。作文是语文教学的重要组成部分之一，对德育的渗透非常重要，作文是学生内心的真实写照，通过作文，语文教师可以清楚地认识到学生的思想水平，便于有针对性地进行德育工作，教师在组织作文竞赛时，要选择与德育紧紧相关的话题。

总之，作为一名语文教师，要提高融合的自觉性，把握融合的可行性，注重渗透的反复性。我相信，在初中教学中，结合学生的思想实际和知识接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，按照筑起的德育渗透架构循序渐进地进行德育渗透，关注到每一个学生身上，去培养，去教导，以德育人，定会有所收获！