□ 四川省阿坝州茂县凤仪小学   刘德芝

摘要：留守儿童也就农村的一个普遍现象，本文从留守儿童的现状、教育教学中如何来关爱留守儿童和他们健康成长来阐述了个人的观点。

关键词：留守儿童 现状分析 关爱  健康成长

一、留守儿童现状及存在的问题分析

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心理缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，我们不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步。 

据了解，全国留守儿童2300万，他们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。根据某调研结果显示：心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。主要表现如下：

（一）性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。 

（二）自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。 

（三）寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗？自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里有多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。” 

（四）盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。

（五）产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪。

这是目前我国留守儿童现状的分析和面临问题共性的一个总结。确实如此，改革开放富了国家，也富了茂县羌寨儿女，改变了羌寨人民及其子女的命运。羌寨儿女不再满足从前自给自足的封闭生活，越来越多的青壮年农民走出大山，希望获得更多的收入和寻找更好的发展机遇。这样一来，农村和部分乡镇就留下了年迈的老人和年幼的孩童。

二、用爱心关注留守儿童，会收到意想不到的效果

我校的留守儿童大多数来自偏远的羌寨及城里离异家庭。他们一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆照料看护。在家里，爷爷、奶奶、外公、外婆都将他们视为掌上明珠，要什么就给什么生怕他们没吃好没穿好，捧在手心怕飞了，含在嘴里怕化了，恨不得连作业都帮他们完成。在这样被宠的成长环境里，他们养成了许多坏习惯——好吃、偷懒、撒谎甚至逃学等等。面对这些学生，我的做法是，用一颗宽容的心去接纳它们，经常与他们沟通交流，了解他们的所思所想。

这学期刚开学时，我班的一名父母离异的留守儿童，跟着80岁的爷爷一起生活。开学一周还没来报名，一周后，他的邻居带着他来到学校，一问才知道，他的爷爷正生病住院，假期父母都没有看管过他，暑期的作业一个字也没写。听了情况后，我蹲下身子轻声问：“想读书吗？”他使劲地点头。我又继续说：“老师相信你不是不想做，而是家里的事太多，你能照顾生病的爷爷也算是干了一件很了不起的事，你抽时间把作业给补上就行。老师相信你能行，你不会让爷爷和爸爸、妈妈失望的。”我很快就给他办齐了报名手续，从他那惊诧的眼神中我知道这一切都出乎他的意料，因为，我没有过多地责备他，而是，从侧面鼓励了他照顾生病爷爷的事情。在经过近半个学期的学习，我发现他上课认认真真。

三、用爱心激励留守儿童，让他们克服自卑找回自信

留守儿童有的存在学习不努力、调皮贪玩等毛病，但他们的内心世界还是非常渴望获得同学的尊重和得到老师的认可。所以，在教学中，要善于利用鼓励、激励的方式来培养他们的自尊和让他们树立起自信。留守儿童中，有相当一部分孩子来自羌寨，他们从小就和家人一起用羌语交流，汉语说得不太流利，一张口老是走调，就更不用说普通话了。来到新的学习环境中用憋足的汉语交流怕同学笑话，就很少甚至不开口和同学交流，产生一种自卑感。

此时，父母不在身边，新的环境适应性慢，部分留守儿童就产生了自暴自弃、破罐子破摔的思想。针对这一情况，我专门在班上举办了一次特殊主题班会——“我不比别人差”，让孩子们找自己的优点，找不到的请同学帮着找。我很好的利用这个主题班会，有意识地让同学们帮几个产生了自卑心理的留守儿童找优点，最后同学还给了他们很多荣誉称号，什么绘画天才、数学神算子、金嗓子萨朗妹……面对这些优点，他们自己似乎突然间恍然大悟。

四、多几分关爱，让他们健康快乐成长

作为一名教育工作者，面对这些患有严重“亲情饥渴症”的留守儿童，心中的感受不言而喻。然而，我们只能做到不是父母胜似父母的去关心、爱护他们。