□ 泸州老窖天府中学  曹晓萍

摘要：国家安全是关系到国家生存与发展的根本问题，在新的历史时期，在我们党提出“总体国家安全观”的新时代，我们不仅要做好党和政府赋予的职能工作，还要增强人民群众对国家安全工作的意识，坚定维护国家安全和社会稳定的信心和决心。因此，在初中道德与法治教学中培养学生的国家安全观，既是当前形势所迫、时代所需，也是学生成长发展所需。

关键词：初中道德与法治；国家安全观；培养路径

引言：在初中道德与法治教学中培养学生的国家安全观是一项长期而又艰巨的任务，教师应该从实际出发，不断更新教育教学理念、创新教学方法和手段，在提高自身专业能力的同时让培养学生的国家安全观真正落到实处。

一、把握学生思想，培养国家安全意识

“国家安全”是指一个国家免受外部威胁和侵害，国家的生存和发展不受外来侵略和威胁的状态。培养学生国家安全观，就是要让他们知道：一个国家，如果没有强大的国防做后盾，就无法生存，也无法发展。因此，在初中道德与法治教学中，教师要引导学生认清当前我国面临的安全形势：周边形势仍然严峻；国内安全问题仍需重视；国际上，中国依然面临着“百年未有之大变局”。在这样的形势下，我们应该做好哪些事？我们应该怎样做？为学生树立正确的思想观念、形成良好的行为习惯、增强对国家安全问题的重视意识等提供必要的引导[1]。

二、加强教师学习，提升业务水平

在初中道德与法治教学中培养学生的国家安全观，除了要加强对教材的研读，深入挖掘教材中蕴含的教育价值，还要深入钻研教材之外的内容，让教材真正为培养学生国家安全观服务。因此，在初中道德与法治教学中培养学生的国家安全观，教师应不断提升业务水平，加强对教材的研究和解读。例如：在备课过程中，要了解相关法律法规，正确理解和把握课程标准对教学目标提出的要求；要认真研读教材，吃透教材中关于国家安全教育的内容；要深入研究当前国家安全形势以及学生对国家安全的认知情况；要了解当前国际环境和社会环境对学生成长发展产生的影响；要了解当前社会对国家安全教育提出了哪些新要求……只有这样，才能更好地培养学生的国家安全观。

三、改进教学方法，激发学生兴趣

初中道德与法治课程内容的学习，一般都是在课上完成，但如果只是单纯地灌输知识，学生是很容易感到枯燥无味的。所以，教师要改进教学方法，采取灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，在讲授《维护国家安全》这一课时，可以通过多媒体技术让学生观看一些关于国家安全的视频或者图片。还可以结合教材内容引入一些热点问题来让学生讨论，让学生更深刻地认识到国家安全对人民群众生活的重要意义，激发学生对国家安全工作的重视程度，增强学生维护国家安全的自觉性和责任感。

四、开展课外活动，丰富学生视野

教师可以利用课余时间开展丰富多彩的课外活动，让学生走出教室，走向社会，感受祖国的发展和强大，增强爱国意识。如：组织学生到当地的爱国主义教育基地进行参观学习、开展爱国主义主题班会、举办主题演讲比赛等。还可以组织学生到当地的爱国主义教育基地进行参观学习，通过参观了解历史和国家建设的艰辛历程，使学生深深感受到今天幸福生活的来之不易。此外，教师可以组织学生走出校园，走进社会，开展社会实践活动，如：“学雷锋活动日”“国家安全教育日”“世界环境日”等活动，让学生亲身感受到国家安全是人民幸福生活的重要保障。这些课外活动不仅丰富了学生的学习生活，还让他们在活动中提升了爱国情感[2]。

五、建立评价机制，树立榜样力量

在进行国家安全教育时，要充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性。结合初中生的认知特点，在教学中，可以采用多种评价方式来评价学生，让他们在评价中树立良好的学习习惯，进而使他们积极主动地参与到教育教学活动中来。例如：在“维护国家安全”教学内容中，可以通过制作手抄报、手抄报比赛、主题班会等形式来激发学生学习积极性。同时，教师还可以采用多种激励手段来树立学生榜样力量，比如：设立国家安全小卫士、国家安全小标兵等评比活动，来鼓励学生树立正确的国家安全观。此外，还可以组织学生开展相关主题实践活动和观看相关影视作品等[3]。

六、结束语

综上所述，在初中道德与法治教学中培养学生的国家安全观，是时代发展和历史潮流所迫，更是学生成长发展所需。初中道德与法治教师应立足于教材，依托于课堂，引导学生深入理解国家安全的深刻内涵，让学生充分认识到维护国家安全的重要性。同时，教师应在道德与法治教学中积极践行课程标准的要求，有效开展好国家安全观的相关内容教学。此外，教师还应积极开展有关国家安全的实践活动，引导学生参与其中、感受其中。

参考文献：

[1]李金龙.初中道德与法治教学中关于学生国家安全观的培养[J].家长,2021,(19):95-96.

[2]张俊姣.总体国家安全观视域下初中学校安全教育实效性研究[D].山西师范大学,2022.

[3]刘捷.“总体国家安全观”视域下，高校学生国家安全意识培养研究[J].法制博览,2020,(21):227-228.