□ 太原市小店区晋阳街小学 王建平 王巧萍

在太原市小店区教育局“1315”工作思路引领下，晋阳街小学以“好习惯成就好人生”主题教育为抓手，注重培养学生“劳动创造幸福人生”的观念，依托学校特色“知会”德育体系中“知劳会实践”的劳动教育，让会劳动、勤劳动、爱劳动成为扣好晋小学子人生第一粒扣子的重要一环。

为了不断深化劳动教育成果，晋阳街小学依托养成教育多年经验，以人为本，开拓创新，探索出了“433”劳动育人实践新模式。通过开展全面的劳动教育，让劳动成为晋小学子幸福生活中必不可少又力所能及的技能，在劳动实践中激活学生的创造力，唤醒学生的生命力，让“劳动最光荣”成为晋小学子根植于内心的坚定信念。

一、四个服务主动聚焦劳动习惯培养

◆自我服务

结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理思想，从班级实际出发，让学生人人参与分工管理，如：合理、有序、整齐摆放教室物品；卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生认领绿植并进行养护，在劳动中享受快乐。

◆集体服务

在班主任指导下，完成每天两次打扫卫生区和教室任务，在劳动中夯实基本打扫技能。学生也会将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己，不断成长。

设置红领巾劳动岗、安排班级责任岗、维护班级责任区，校园“两岗一区”劳动自理+自治融合进阶策略，学生们更加关注班级劳动，自主构建班级生活，成为了不起的校园小主人。

◆家庭服务

引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的思想美德，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动，学会正确扫地、叠被子、洗碗、洗衣服等。在生活中开展劳动教育，学生在动手操作中体会劳动的价值，感受幸福生活是靠劳动创造的。

设计制定“家务劳动清单”，完成“家庭劳动记录单”，通过“两单式”推进，把劳动习惯养成融于学生的日常生活之中，让家庭真正成为最亲近、最灵活、最方便、最持续的劳动教育场域，促进一个个劳动小帮手快速成长起来。

◆社会服务 

学校以“研学旅行”为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动；利用寒暑假，孩子们在父母的陪同下，走进劳动实践基地和社会大课堂，从身体力行的劳动中获取经验与知识，教育他们对知识躬身修行、用身体“丈量”世界的深刻内涵。

二、三个结合多维渗透劳动习惯积累

◆结合节日 

利用各种节日开展劳动教育。利用传统节日，践行劳动教育，围绕“春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节”等中华传统节日展开劳动。让劳动教育活跃在日常教学生活中，培养学生多样劳动素养。

◆结合校情

学校开辟了红领巾种植园，各中队各自认领责任田，完成种植农作物、养护浇水、除草施肥等劳动任务，学习相关劳动技能，培养学生勤于动脑，手脑并重的实践能力，让学生们认识到只有通过劳动才能创造真正的美。

◆结合职业 

鼓励学生走访各行各业人士，深入交通岗、图书馆、医院、消防队、商场等地，感受各行各业的繁忙工作，听辛勤的工作者讲述不同职业的意义，让学生加深对各行各业劳动者的尊重与敬佩之情。

从手工、非遗、农艺等多维度的职业体验中，培养学生职业兴趣和职业情感，理解各行各业的价值。为了让学生可以实地亲身体验，学校与可口可乐、六味斋、太原航天基地等多家实践基地合作，带领学生完成实景式劳动体验，逐步发现和培养学生职业兴趣。

三、三个融入深入启发劳动习惯思考

◆融入课程

统筹开发和整合劳动教育资源，协调劳动教育课程、设计劳动实践项目，组织劳动实践活动。带动多学科，让课堂成为创意体验的新天地：美术课上的各式手工制作、创客教室里的机器人拼装、电脑课上的简单编程实践，以及科学课从有土栽培到无土栽培（水培）的系列种植活动，都让学生们开拓了思维、增强了手工技能，真正在课程中体验创意劳动，收获成长快乐。

◆融入社团

整合项目，以创新创意为特色，各具特色的社团活动都成为了学生劳动教育的载体。劳动教育与社团的“无边界”结合，让专业更有色彩，让学习更有乐趣，让动手成为习惯。剪纸社团、衍纸社团、泥塑社团等，可以在动手动脑的同时，激发学生们对优秀传统文化的兴趣，提高同学们弘扬优秀传统文化的自觉性，坚定文化自信，努力当好中华优秀传统文化的忠诚传承者与弘扬者。

◆融入评价

学校利用“两榜一台”平台，助力劳动教育评价更加有效、合理、公平、公正。

红领巾争章榜：依托少先队文化建设，展示学生劳动风采，颁发劳动章；班级劳动文化墙上粘贴了学生最美的劳动时刻，并时常进行更换，让学生时时受到表彰和激励。

好习惯冠军榜：依托积分管理，奖励学生劳动表现。学校成长养成精细化记录手册已运行十余年，各班级每周设定三项精细化目标，其中一项须为劳动目标，一项达优得到笑脸图标奖励，二项达优可得胜利图标奖励，三项达优获得点赞图标奖励，每一个孩子们都熟悉并深深喜欢，起到了更积极的促进作用。

好习惯宣讲台：依托校园表彰，提升学生劳动兴趣。校园是学生劳动展示、养成劳动习惯的主阵地，为了在全校范围营造热爱劳动的氛围，学校组织各班评选的劳动之星在每周一的升旗仪式中进行宣讲。

为了提供更多的展示机会，学校提倡学生每周学习一项劳动技能，每月图文并茂、详细地总结一项他人一看就懂、一学就会的劳动本领，将优中选优的作品汇总至校劳动手册。全方位、多角度的评价方式让学生发现了自己和他人更多的劳动闪光点，不断激励着晋阳街小学的学生顽强拼搏、不断进取。

劳动习惯的养成是一个长期而漫长的过程，因为劳动观念的转变向劳动行为模式的转变是一段艰难的过程，需要教师、家长和学生三方面都做到“持之以恒”。晋阳街小学将在今后的劳动教育中创新教育方式、教育理念，拿出水滴石穿的精神，持之以恒做下去，定能让劳动成为伴随学生一生的好习惯。

这是一个奋斗者的时代，是一个尊重劳动、尊重知识技能、尊重劳动者的时代。在新时代劳动教育，必能在学生心中播下崇尚劳动的种子，为他们未来走向社会打好人生底色。