□ 四川省乐山市夹江县第一小学校  石伟

摘要：阅读是一项很重要的语文基础技能，能够培养学生的表达能力和表达技巧，促进学生语言发展，对提高学生阅读能力有很大的帮助。

  关键词：小学三年级 语文阅读 能力提升 具体策略

引言：

培养学生阅读兴趣的最有效方法就是创设生动有趣的情境，利用课堂上的时间和学生互动，调动学生学习语文的积极性，激发他们对语文学习的兴趣。阅读习惯是一个人终身学习和发展的基础，是一个人一生都不能丢失的宝贵财富。

一、培养小学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发小学生对阅读的兴趣，才能使小学生养成良好的阅读习惯，促进阅读能力的提高。小学三年级学生的注意力集中时间短、注意力容易分散，教师要采用多种方法激发学生的学习兴趣。比如，可以利用多媒体教学工具，将课文中的画面展示出来，或者将课文中的片段拍摄下来，通过多种方式呈现给学生观看。通过这些直观生动的教学手段可以增强学生对阅读内容的理解和记忆。另外，教师也可以根据教材内容的特点，在教学中引入相关资源。

二、注重朗读训练

在新课程改革下，学生是学习的主体，在小学语文课堂教学中要充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习和主动探究的能力。教师在进行阅读教学时，要注重朗读训练，让学生通过朗读领悟文本中蕴含的情感，培养学生的语感和语感能力。如：在进行《牛肚子里旅行》这篇课文的教学时，教师可以先让学生自学课文，通过查找工具书了解“反刍”，然后再进行课堂朗读指导。教师可以通过范读、分角色朗读、师生合作读等方式让学生自己朗读课文。在课堂上，教师还可以通过播放视频吸引学生的注意力，使学生更加深入地理解课文内容。在课堂上，教师还可以采取小组讨论、课堂展示等方式让学生更加深入地理解文章。

三、鼓励学生质疑

“学贵有疑”，学生在阅读中发现问题，就会积极地思考，主动地探究，从而使思维得到发展。在语文阅读教学中，教师应鼓励学生质疑，激发学生探究的兴趣。小学生好奇心强，总喜欢问为什么。在教学中教师要鼓励学生敢于质疑，并且要指导学生学会质疑。例如教学《铺满金色巴掌的水泥道》时，我先让学生带着问题阅读课文，然后让学生讨论、交流，最后让学生说说自己的看法。经过一番讨论、交流后，学生就能对文章形成不同的认知，在这个过程中教师要及时地进行点拨和指导，使学生对文本理解得更加透彻，从而提高阅读能力。

四、重视阅读积累

阅读积累是小学生阅读能力提高的重要基础，是学生在阅读过程中不断积累、不断丰富知识的过程。小学生正处于学习的启蒙阶段，对他们来说，积累是最重要的学习方法。教师要引导学生积累好词好句、好段、成语，引导学生理解文章内容，感受作者表达的思想感情。另外，教师要鼓励学生多阅读课外读物，养成良好的阅读习惯，在阅读过程中进行思考。同时，教师要在课堂上多设置问题引导学生进行讨论交流，帮助学生解决在阅读过程中遇到的问题。通过教师的引导和帮助，小学生能够更好地理解课文内容。同时，教师要多鼓励学生进行课外阅读，让学生养成良好的读书习惯，通过阅读提高自己的语文素养。

五、联系生活实际

“语文学习要走进生活，生活中有语文。”语文教学应以学生的生活实际为基础，让学生在具体的情境中学习语文。小学三年级学生的阅读理解能力还不够成熟，在学习过程中要注意培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。要让学生学会从文章中找出有用的信息，从中了解作者的写作意图和感情。教师在阅读教学中要联系生活实际，引导学生联系自己生活中遇到的问题来思考。例如，教师在教学《大青树下的小学》一文时，可以让学生联系文章中的内容思考这所小学和普通的学校有什么不同之处，并且思考文章想要传递和表达的深层情感。在这个过程中，学生不仅可以加深对文章内容的理解，而且可以培养学生运用所学知识解决问题的能力。

六、鼓励合作探究

《小学语文新课程标准》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在小学三年级阅读教学中，教师要注意创设问题情境，鼓励学生合作探究，培养创新能力。例如，在学习《望天门山》一文时，教师可以先让学生自读诗歌，然后思考诗歌创作于什么时期，诗人通过诗歌抒发和表达了怎样的情感。在提问之后，教师要鼓励学生小组合作进行讨论交流，学生可以从各个方面进行回答，教师应鼓励学生敢于提出自己的见解。这样既能充分调动学生的学习积极性和主动性，又能使他们在合作交流中加深对文本的理解。

七、结束语

语文阅读能力是学生语文学习的重要能力，是学生表达能力、思维能力和创造能力的基础。在小学语文阅读教学中，教师要注重引导学生进行自主、合作、探究式学习，通过情境创设，激发学生的阅读兴趣，使学生在课堂上积极主动地参与学习活动，并在实践中提高自主探究和合作交流的能力。教师要不断更新自己的教学观念和教学方法，创设情境，引导学生积极主动地参与到阅读中去，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。这样才能促进学生语文素养的发展和提升，从而真正实现小学语文教学的目标。

参考文献：

[1]钱虎.小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].家长,2023,(09):158-160.

[2]亓鑫.小学三年级学生语文阅读能力现状研究[D].石河子大学,2022.