□ 太原市第五实验小学校  牛凤连

摘要：人创造环境，同样环境也创造人。这是一个哲学的辩证唯物主义观点，但这句话在教育行业也同样适用。在学校管理中校园环境的布置、在班级管理中教室环境的布置都在通过环境来影响人、教育人。

关键词：文化墙；班级文化建设；环境育人

蓬生麻中，不扶自直。班级作为学生学习、活动的重要场所，班级环境对于学生发展影响深远。

一、环境创设，理论铸基石

（一）党的二十大科教兴国战略、推进文化自信的必然要求

党的二十大明确提出为党育人、为国育才任务，要求教育系统严格落实立德树人根本任务；要求传承中华优秀传统文化。在二十大政策引领下，在班级管理上，我们更应当注重班级文化的创建，注重班级文化墙建设的育人功能。

（二）学校“体验”教育理念为核心的价值观的指引

学校以“五味体验”教育为核心，注重学生的亲身体验，让学生在多样体验中得以成长，得以收获。班级的文化建设沿袭了学校的“体验”特色，注重在优美但厚重的文化氛围中受到文化的滋养，精神的感召。

（三）创新教育理论的支撑

创新教育的提出是为迎接知识经济时代的到来，要着重考虑适合创新人才成长的良好环境。这也符合马克思主义的基本原理，环境对人的影响是特别巨大的，班级环境的布置对于班级学生的培养也是巨大的。

二、中国梦起 启智筑童心

近年来，我极为重视班级文化墙布置对班级文化建设的巨大作用。每一年，我都根据学生年龄特点、结合学情、基于一班一品的计划，对班级文化墙进行精心布置。

在本届一年级新生入学前的教室布置中，我确定了教室文化主题——中国梦。一年级小朋友年仅六岁，在他们成长的六年里，中国全面飞速发展，但也面临百年未有之大变局。得偿夙愿，非一人之功，亦非一代之力。作为肩负延续中国梦之责的下一代，他们需要坚定信仰，需要理想远大，需要知识丰富。

“中国梦”主题第一步——五千年文化从未断流。我国有着极其深厚的历史底蕴，这些底蕴中蕴含着中国人几千年的智慧，直到现在都在不断滋养着中华大地，让中国人充盈着自信却又不自满。在这一版块，我选取两个代表性的文化符号，四大发明和二十四节气。

四大发明的地位毋庸置疑，每每提起都让人极为自豪！在设计这一板块时，我选择了手工作品，在与学生制作中竭力去寻求古韵，却也在古韵中展现古人之创新。隶书作品的介绍让学生与古人更为接近，也更了解先人的智慧。

二十四节气板块是我选取的另一古代文化典型符号。在过相应的节气时与同学们讲解，同学更加了解这一节气，更加了解先人的思想智慧。

“中国梦”主题第二步——一百年风雨奋斗不息。在一百年里，无数仁人志士以我之血荐轩辕，在那个看不清前路的风雨如晦的年代义无反顾，这是我们中华的脊梁！与一系列班队会链接，这段历史，学生刻骨铭心。

“中国梦”主题第三步——七十载航天见证复兴。这一内容让学生知道，自古以来，我们便有飞天梦想。1956年我们国家的航天事业开始发展。从东方红一号到神舟十二号，一代又一代人仰望星空，脚踏实地奋斗拼搏，一步一步实现我们的飞天梦、登月梦，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这些让学生大为震撼。

在宣传板块也让学生自主绘制2021年夏季奥运会为祖国争光添彩的奥运健儿们。家事国事天下事事事需关心。而奥运健儿的勇敢拼搏也会在孩子们心中留有印记。

三、文化墙群 悄然泽心田

在班级文化墙的布置中，学生在润物无声地发生着改变。

（一）文化滋养 精神富足

班级文化墙建设作为班级文化建设的重要组成部分，充分发挥着环境育人的重要作用，潜移默化间滋养学生的精神，引导学生受到中华文化的感召，让学生逐步树立正确的价值观，良好的行为习惯也得以培养。

“中国梦”主题墙群，学生看到了四大发明、二十四节气为代表的古代璀璨文化，看到了近代百年中国的苦难、奋斗，看到了建国以来祖国的日新月异、国富民强，心中生发浓浓的民族自豪感、民族认同感。

（二）拓展学习 知识积淀

班级环境建设滋养着学生精神，也在过程中培养着学生的学习习惯。

“中国梦”主题墙群学生仍然影响着学生发展。一年级刚入校便将几千年的发展演变呈现在学生面前，学生积累着文化知识，链接着文化知识，学会了积累，学会了联系。

（三）氛围营造 习惯培养

班级文化墙的建设对于营造向学、乐学的班级氛围作用极大。在优美的班级环境中，在良好的班级氛围中，学生会受到感染，受到启发，从而更加自觉地培养良好的行为习惯。

（四）促进交流 展示自我

班级文化墙也是学生间交流互动的重要平台，在展示交流中同学之间加深了解，增进感情，班级精神逐步凝聚。这样一个自我展示的平台，得以展示的学生会愈发自信，没能展示的同学则知不足而后进，形成良性循环。

教室布置是以环境育人，让学生在潜移默化间，让墙上的文字、墙上的图片成为他们的记忆，成为他们思想的印记。中国梦主题墙的布置，旨在了解中国、体悟文化，以我们个人之梦，共同构建伟大中国梦。