□ 太原市晋源区第三实验小学校 程俊丽

童年就像是一个人成长的根，根深才能叶茂，才能硕果累累。小学是给人生打基础的阶段，无论是知识基础，还是精神基础，都是在这个阶段打下的。小学的重要性远远超过人们的想象，是人生重要的阶段。

——题记

习近平总书记曾在全国教育大会上说过：要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。意在期望家长、教师能帮助孩子养成正确的思想道德观念和良好的行为习惯。

以前人们总说，一年级的小学生刚刚踏入校门，犹如一张白纸，他们天真可爱，什么都不懂。随着信息的多元化、网络的普及化，孩子们已不再是过去所谓的“白纸”一张，看似大多聪明活泼，知道得挺多，有些孩子的认知和行为习惯甚至都大人化了，殊不知他们的行为意识判断能力还很薄弱，再加上不同家庭环境的影响，使得这些聪明、这些习惯有好有坏、参差不齐，有些孩子还存在诸多不良行为和习惯，他们以自我为中心，自律性较弱，随意性强，等等。如果这些不良习惯一旦形成，就很难纠正，甚至影响孩子们的一生。面对这一现状，一年级老师该如何有效地对学生进行教育引导，规范学生的行为习惯，进而帮助他们适应小学生活，成为合格的小学生呢？我认为，老师们特别是班主任应该加强新生养成教育，实施精细化管理，从点滴抓起，细节处夯实，以促进良好班风学风的形成。

我们注重将学校“在起点播种希望 以读书明德启智”的办学理念贯穿于每一个教育教学环节，结合之下建立了“在起点播种习惯，在点滴中收获成长”的新生班级管理理念，并将这一理念实践细化到班级管理中。

一、入学前的贴心——明确细节要求，尽早适应环境

一年级新生入校前，我们一年级各科教师集体教研，集思广益，为家长和学生准备开学智慧锦囊。新生报到这一天，班主任将开学前的各个注意事项事无巨细地一一讲清楚。首先，从学校的教育管理理念开始讲起，接着，根据国家新课标要求，介绍一年级学生整体的学习规划，让家长清楚孩子这一年的学习任务，然后，就一天的生活学习作息内容进行细化要求：如上下学时间的遵守，家长指定接送、水杯质量、水温适度，衣着舒适安全，书包大小适当，文具盒便捷，铅笔的长短、粗细、支数和颜色，甚至学生安全如厕的要求等等，面面俱到。

二、入学后的精心——时时有事做，事事有规矩

（一）儿歌教育——四两拨千斤

一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，这一阶段，他们面对老师提出的很多规则会顾此失彼、应接不暇，如嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行为上却不能自律。刚开始我也是天天提醒，可单凭老师的说教效果总是不理想，后来我想到了儿歌朗朗上口、简单易记，适宜新生年龄认知特点，于是我把最基本的行为规范编成儿歌，从进入校园开始，课前准备、课间活动、上课间操……在学校的每一时段都用儿歌的形式规范其行为。如上课铃声一落，儿歌声随之响起：上课铃声响，赶快进课堂；书本文具盒，整齐摆桌上；安静坐端正，眼睛看前方；专心来听讲，写字要漂亮；发言先举手，回答不乱抢；表达声音亮，守纪学习棒！学生在念儿歌的同时，自然而然就会检查自己的行为，立刻进入上课状态。不断的学习巩固使孩子们很快熟记于心，当出现不当行为时，老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正，起到四两拨千斤的作用。

（二）晨读午写——践行学校特色教育

1.晨读：我们知道儿童在13岁以前记忆力最强，最容易教导，也最需要教导。这阶段，老师引用圣贤的智慧，持之以恒地对学生进行良好的启蒙教育，对他们的一生将受用无穷。为此，我们坚持每日诵读校本教材《我爱中华美诗文》，引导学生将中华文化精髓植根心中，规范日常生活习惯、学习习惯和品行习惯，培养学生敦厚善良的心性。

2.午写：《语文课程标准》指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”当学校悠扬舒缓的音乐响起，学生便开始了每日一练。一笔一画落在田字格中，方正汉字呈现在本上。此时，老师就是学生的观察陪伴者、督促指导者。手把手矫正握笔姿势，时刻提醒他们端正写字姿势。同时，指导学生初步了解汉字的演变及内涵，增强对祖国汉字文化的热爱，陶冶学生的心灵，可谓是一举多得。

（三）激励机制——结对互助促养成

行为习惯的养成不仅需要严格要求、监督纠正，还需要恰当适宜的表扬鼓励。我充分利用雏鹰争章台，让每一面小红旗、每一张小贴画及时肯定学生的每一点进步、每一个成绩。还以小组为单位，将组内优秀学生与潜力学生之间结对，各组之间展开竞争，极大地调动了学生的进取心和竞争力，结对伙伴互学互助、互促互进，整体前进，形成了团结友爱、积极向上的良好班风、学风。

三、家校共育的耐心——密切联系，携手同行

教书育人，德育为先。我校将“德智相扬 教学相长”作为教育特色，就是对德育最好的诠释。而一个人的成长要经历家庭教育、学校教育、社会教育，只有三者有机结合、相辅相成，才能使教育资源最大化、最优化。

家长是孩子的第一任也是最有影响力的老师，班主任应调动家长的积极性，发挥家长的优势，让他们成为班主任的有力助手。通过家委会、假日辅导员的示范作用，引导广大家长在家庭日常生活中从生活习惯、学习习惯、礼仪习惯等方面坚持做到监督、引导、矫正，使得孩子在学校养成的行为习惯得到巩固和加强，真正做到家校共育，三方携手同行，共促孩子成长。

对班主任来说班级管理无处不在、无时不在。教育孩子只要多一份责任心、多一份爱心、多一份耐心、多一份热心、多一份细心、多一份恒心，我们的工作总是充满色彩的。低年级是播种良好行为的大好时机，我们应从细节入手，从点滴抓起，潜心教书育人，等待收获的季节。