□ 太原市尖草坪区恒大御景湾实验小学校  李丹

摘要：中华优秀传统文化有其独特思想内涵，它凝聚着古代先贤们的智慧结晶，对现代教育有着重要作用。小学阶段是教育的关键期，对完善学生健康人格、提高综合素质有着重要影响。重视小学传统文化教育，有利于发挥教育优势，启迪心灵，完善学生的人格素养，也能潜移默化地培养学生的家国情怀。

关键词：传统文化 语文教学 应用

一、坚定文化自信，培育时代新人

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”新课标指出：落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、小学语文教学中传统文化的应用策略

传统文化为小学语文内容与形式的创新提供了有力支持，也为小学生人文素养提升以及人格品质的塑造提供了指导。结合上述小学语文中传统文化应用的意义，我在教学中从以下几个方面开展传统文化教学。

（一）重视汉字教学

　　文字是一个国家文化构成的基本单位，汉字蕴含着中华民族的丰富智慧，是中国传统文化的代表之一，也是中国传统文化的精华。因此，我在组织语文教学时重视对汉字起源的学习，引导学生更好的理解和领悟汉字文化的魅力。例如：学习汉字“家”，家是会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，它的外部像房子的形状，表示与室家有关，中间的部分像“豕”形，“豕”即猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人大多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了人家的标志。通过对汉字的学习，学生不仅可以进行基本的识字学习，还提高了文化素养，体会到中华传统文化中汉字所代表的内涵。

　　（二）重视古诗词教学

　　中国传统文化的另一个重要宝藏则是古诗词，古诗词是通过精简的富有韵律的语言，来抒发创作者的情感。古诗词经过了时间长河的沉淀与积累，代表着中国传统文化最精彩与最丰富的一部分。在小学语文课堂中着重对古诗词的教学，是传承中国传统文化的重要方法，通过对古诗词的解析引导学生读懂和理解古诗词，进一步地感受到中国传统文化的博大，增强对中国传统文化学习的兴趣。

　　古诗词从文字、韵律和情感抒发等多方面都有着丰厚价值，因此，我在课堂中讲授古诗词的方法是多样性的。例如，我在安排学生们进行朗读训练时，引导学生边读边想象画面，切实感受古诗词的韵律美；还会通过多媒体将古诗词中的情境展现出来，以加强直观感受；还会借助注释及古诗词插图来理解古诗。例如，在学习《山行》时，我准备了一些与诗歌情境相关的图画，帮助学生在观赏图画时，更具形象地感受诗歌中所呈现的意境。

　　（三）重视组织学生课外阅读

　　语文教学是离不开阅读训练的，对小学传统文化教学的考核也更多体现在阅读与积累中，因此，我在教育教学中还重视组织和推荐学生们阅读中华传统文化相关书籍，以加强对课堂所学知识的理解。对小学课外阅读的培养方式有很多，但要注意小学生的接受程度，避免太过于深刻的课外阅读。我定期组织学生在课外阅读之后进行交流分享，在分享过程中给予点评和指导，甚至鼓励学生进行自由创作，多维度地去强化学生对中国传统文化的理解与积累。

　　（四）重视教育与实践结合

近年来，我们越来越重视传统节日的传承，在传统节日到来时，围绕传统节日进行各类丰富多彩的活动，用特有的传统节日活动来提升学生对中华传统文化的认识，增强民族自信心。如端午节，我引导学生了解节日的由来，知晓端午节的习俗，并通过诵读经典诗词歌赋，从文学层面上进一步体会屈原的爱国精神和高尚品质。学校组织学生参与包粽子活动，既可以通过活动使学生对端午节传统习俗进行深度体验，也可以使学生体会到劳动的不易，达到感恩教育的目的。

又如清明节，我组织学生学习爱国诗词，并举办爱国诗词朗诵比赛，开展革命先烈事迹演讲比赛、组织学生去烈士陵园扫墓等活动。从活动中引导学生了解中华民族历史长河中出现的具有爱国品质的仁人志士，引导学生在对革命先烈的缅怀中，产生感恩之心和爱国之情，树立正确的民族观和爱国观，从而培养和提高学生的文化素养。

综上所述，优秀传统文化作为我国的文化经典，与小学语文教学有机结合，具有重要的价值和实践意义：能帮助学生建构正确的思想价值体系，形成健全人格；促进学生语言文字的知识积累，提升文学素养，是落实文化兴国的举措。作为一名小学语文教师，要在教学过程中注重对传统文化的教育，引导学生从小形成集体主义意识，具备爱国主义精神，具有优秀思想品德，形成良好的道德行为。要以语文教材为依托，适度补充传统文化知识，结合古诗词教学，让学生对中国古代的诗词歌赋，有更加深入的理解，提升诗词鉴赏能力。除此之外，还要帮助学生拓展传统文化知识面，在参加课外活动过程中，获得实践体验。最终达到“立德树人”的目标理念，实现中华传统文化的历史传承与时代创新。