□ 繁峙县繁城中学  江莹

摘要：数字化教育背景下，“互联网+”环境下初中书法课程，是线上线下内容深度融合、与课堂教学互补的课堂。高清的视频和图片、音视一体的智慧信息处理与表达，跨班级、跨年级、跨时空地拉近书法与学生的距离，让“教”更生动，让“学”更有趣有效，让老师带领学生在书法道路上走得更高更远。

关键词：“互联网+”；初中书法教育   数字化教育

刚刚闭会的2024年两会，教育部长怀进鹏在民生主题记者会上明确表示：“要把基础教育的整体质量提得更高，把优质教育资源的‘蛋糕’做得更大。”在谈及数字教育时，他说：“我们推进数字教育，就是期望推进教育均衡和能力提升，通过数字化来改变、改善，提高教育质量，促进教育公平，用一根根网线去消弭数字沟壑，用一块块屏幕链接不同的课堂。”“要实现高质量教育发展，发展数字教育不是我们常说的选修课，而是必修课。”

书法是中华优秀传统文化的精粹之一。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

2024年两会全国政协委员上海应用技术大学校长汪小帆指出：智慧教育的内涵，绝不是上网课那么简单。加快教育数字化转型应深入推动教育理念、治理模式、教学手段与思维方式的变革，这不是简单地把线下课程搬到线上，而是教育模式的变革以及线上线下课程内容的深度融合。

积极推进高质量教育发展的今天，怎样用好数字教育“金钥匙”，赋能书法教育高质量发展？

2019年《政府工作报告》明确提出发展“互联网+教育”，促进信息化优质资源共享。同年，中共中央、国务院发布《中国教育现代化2035》，提出重视科技赋能教育，推进教育现代化。

（一）教育模式的变革。

2022国家教育数字化战略提出行动理念三要素：链接为先，内容为本，合作为要。“互联网+”书法课堂，首先实现教育理念、教学手段与思维方式的变革，不是简单地网络链接、把线下课程搬到线上，更多的是在课标的指引下，网络教学资源和课堂教学的互补。

这种教学模式以课堂教学为主体，教师最大限度、最广视野范围发挥现代信息技术对课堂教学中互动学习、创作展示、多方评价的支持和服务功能。上课，教师不是“链接网页就行，不用讲了”，而是“找到最适合学生学习、身心发展的知识、技能训练最近最佳区，展示优秀者的英姿和示范，指导学生学习。反思总结学生学习空缺后、针对学生发展亟需，教师组织、指导第二轮学习”。数字化教育下的“互联网+书法”，对教师专业技能和素养提出更高要求。

（二）数字化教育下的“互联网+”书法教育内容表现为超文本、超媒体手段下的跨年级、跨班级、跨时空的书法理论、书法规范、书法鉴赏、书法实践等。

1.书法学习，读帖、临帖和创作都至关重要。教师链接国家智慧教育平台（艺术学板块）、国家云智能书法教学平台等，筛选适合学生学习的书法理论、图片、名师讲座、视频知识，指导学生学习活动。内容丰富，形式多样，不仅开阔视野，增强趣味，而且赋能学生不断提高获取、选择、判断和运用新知识的能力。

2.数字化教育使以知识为核心的教育，必须转向以人的全面发展为核心的教育。数字化现代教育平台上，丰富多彩、形色各异的书法资源是实现立德树人的最好途径之一。

（1）一日写一字。不盲目求快，把每天一个字写精准。及时复习，及时巩固。同时把每一个字背后王羲之、颜真卿、欧阳询、岳飞、范仲淹等一批批中国书法上有一定造诣的书法家、政治家的勤学苦练、持之以恒，博采众长、敏锐思维的学习精神、中华文化品德情操融入到规范书写中，充分发挥书法艺术对学生良好品质的引领作用，促进良好行为习惯的养成。

（2）一周赏一诗。每周精选一位名家诗作组织赏析。将课堂与书法名家的经典史诗结合，拓展视野，广见博识，强筋健骨，精神焕发。在潜移默化中，学生得到“真、善、美”的滋润，增强文化自信，培养正确的人生观、价值观，形成良好的思想品德，升华精神境界。

数字化教育赋能书法教育，改革了书法传统教育模式，打造了线上线下内容深度融合与课堂教学互补的书法课堂。它联通了多方文化板块，架设了一条生生不息、璀璨夺目的中华传统优秀文化长廊，提高了学生汉字书写能力，形成了良好行为习惯，培养了审美情趣、陶冶了情操，促进了全面发展，让每个孩子都拥有出彩的人生。

1.新华社北京3月12日电《政府工作报告》--2024年3月5日在第十四届全国人民代表大会第二次会议上（国务院总理 李强）

2.山西省教育厅2024-3-10 《民生主题记者会上，教育部长怀进鹏答问全记录》

3.山西省教育厅2024-3-11 《热议！怎样用好数字教育“金钥匙”？代表委员这样说》

4.中华人民共和国教育部新闻办2024-1-30《纵深推进国家教育数字化战略行动》