□ 四川省峨眉山市高桥镇小学校  梁治刚

引言：在社会快速发展和科技不断进步的今天，人才培养要求变得越来越严格。体育教育属于培养人才的重要环节，在传统体育教学模式已经难以满足学生全面发展需求的情况下，使小学体育教学面临着前所未有的挑战与机遇。所以在其中需要探索一条新的教学路径以适应新的教育形势和社会需求，大单元教学在其中作为一种创新性教学理念与方法，已经成为现阶段小学体育教育改革的重要方向之一，新课程改革的推进也为小学体育大单元教学设计提供了十分广阔的研究空间，在此之间深入探究小学体育大单元教学设计路径与策略显得越来越关键。

一、新课改背景下小学体育大单元教学的意义与价值

（一）强化体育教学实效

在大单元教学设计中，将整个教学内容划分为若干个独立的教学单元，这些教学单元之间具有密切的关联性，从中可以形成完整知识体系，帮助学生全面理解、掌握所教学知识内容，促进实际学习效果得到有效提升。教师在其中通过掌握大单元教学设计中的主要元素和流程，设计一系列教学活动以促进教学过程变得更加充实、更具可操作性价值，有利于改变以往机械式体育教学状态，使学生得以更为深入地学习、掌握体育知识内容，强化整体教学实效性。

（二）培养学生综合素质

在新课程背景下，小学体育教学的目的不仅仅是为了提高学生身体健康，更是全面素质教育的重要环节。在大单元教学设计中，通过对教材结构和通盘设计进行优化与完善，在强调跨学科知识整合中关注学生深度学习、培养学生问题解决能力，有利于在其中发展学生团队协作、自我管理、创新思维等核心素养，对学生今后发展具有坚实的基础作用。

二、新课改背景下小学体育大单元教学设计的基本原则

（一）方向性原则

大单元教学设计必须坚持党的教育方针，能够围绕健康第一的指导思想开展教学工作。在实际教学设计当中，不仅需要关注学生体育技能与体能水平的进一步发展，还要注重学生身心健康问题，为促进学生全面发展打下良好基础作用。在此之间教师需要深入理解、把握体育课程标准要求，使教学内容和教学目标保持与课程标准要求的一致性，从中体现出体育教育教学的正确方向。与此同时方向性原则强调在实际教学设计中，还要关注社会发展与时代变迁对体育教育所产生的影响，在此之间及时调整、更新教学内容与教学方式，从而使实际体育教学真正适应新时代对人才培养的硬性要求。

（二）科学性原则

大单元教学设计需要基于科学教育理论与体育学科知识，结合学生身心发展规律与认知特征。在实际教学设计中关注理论和实践进行有效结合，从中发挥理论支撑作用，也要关注实践操作的可行性价值。与此同时，在科学性原则的要求下，教学设计还要关注充分论证与实验验证过程，使教学设计过程体现出应有的科学性和有效性。对于新的教育方法和教学手段，应当做好科学评估与改进工作，从而促进整体教学效果和质量水平得到进一步提升。

（三）整体性原则

整体性原则要求在小学体育大单元教学设计中对教育活动各个环节进行整体性设计，使体育教学体现出应有的全面性和整体性。在实际教学设计当中，要考虑各个单元之间的内在联系与逻辑关系，使之形成较为完整、连贯的知识体系。另外在整体性原则中，强调了体育教学和其他学科进行融合与渗透的重要性，便于打破以往所存在的学科壁垒，实现跨学科教学目标和要求，尤其在和其他学科进行结合的过程中，使体育教学内容和手段得到进一步完善，促进学生综合素质与能力得到有效提升。

三、新课改背景下小学体育大单元教学设计的实践策略探究

在体育大单元教学设计中，应当关注优化教学结构与教学通盘设计，对教材在教学活动中贯穿过程进行宏观审视，明确教材和教学之间的相互关系，从而准确把握各教学单元之间的内在联系，系统性编排教材内容。和传统体育教学模式不同，大单元教学设计更加关注“点”和“面”的设计要求，在此之间结合学期、年级、学段等教学要素，使大单元“线”变得更加清晰。在实际大单元教学过程中，教师需要对教材内容进行重组与分配，使教材内容之间保持相互连接又能够达到拓展延伸的目的，尤其在学习、应用某个体育技能的过程中，引导学生回顾所学基础知识和辅助技能的同时，可以通过体育比赛迁移拓展的方式，使学生得以积累更多体育知识、促进学生学科知识视野得到有效拓宽。与此同时在大单元教学设计目标下，还要合理安排学习内容，使之更契合运动技能学习的规律与特点，即在动作认知学习的基础上，从练习动作、完善动作到能够熟练展示应用相应的动作，从而在其中形成相应的学习规律，便于充分体现出体育大单元教学理念与价值。以足球运动教学为例，教师在实际教学中应清晰定义大单元教学目标，即引导学生掌握基础足球技能、战术理解、体能提升与团队协作精神等多方面内容，使教学内容和教学目标保持紧密结合，能够围绕足球运动核心知识与技能开展教学工作。在分解教学目标作为若干个教学单元的过程中，可以将其划分为基础技能单元、战术理解单元以及比赛实践单元等，便于在单元与单元之间的相互衔接中形成完整的教学体系，从而在教学中突出大单元教学的整体性特点，促进整体教学效果得到进一步提升。

结束语：总而言之，在我国体育教学快速改革发展的今天，全方位落实大单元教学模式变得尤为关键。通过在实际教学中积极落实大单元教学模式，提高教学规范性的同时，增强学生的学习参与度，便于激发学生体育潜力以促进整体教学效果得到进一步提升。