□ 四川省夹江中学校  陈敏

绿色化学理念最早是由美国化学会议提出，根据化学工业迅速发展的情况开展绿色化学研究，合理利用化学减少、消除工业污染，达到保护环境、维护生态平衡的目的。绿色化学理论对我国科学技术的发展具有十分重要的意义，是我国生物化学、工业化学的重要发展依据。教师从绿色化学视角出发开展教学活动，应遵循绿色化学理论中保护环境、维护生态平衡、利用化学改善污染等理念。将绿色化学元素渗透课堂教学活动中，让学生在理论知识学习中感受绿色化学思想，进一步提升学生的化学核心素养。

初中化学教学下绿色化学理念的应用与融合为化学课堂教学奠定了稳定基础，合理的教学工作能够提高课堂教学的效率。文章对绿色化学理念进行分析，探讨绿色化学理念在初中化学教学中的渗透。

一.绿色化学理念的概念

绿色化学理念指的是运用化学技术与知识，从根本上阻止污染性药品的使用及相关副产物的产生，尽量让参与反应的物质全部转化为目标产物，不产生无关、有害化学物质的发展理念。绿色化学理念的提出，改变了以往“先污染，后治理”的思路，要求人们从根源上消除污染，不生成和运用对人体健康、自然环境有害的物质。绿色化学不仅对化学实验教学有重要的意义，还是未来人类社会发展的一个基本理念。从科学的层面来看，绿色化学是对传统化学理念的革新；从环境保护的层面来看，绿色化学理念有助于从根源上解决污染问题；从经济层面来看，绿色化学理念是推动社会经济持续发展的重要保障。

二.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略

1.增强教材内容与实际生活之间的联系

教师要树立起生活化的教育理念，在认真研读教材的基础上寻找教材内容与生活的结合点，把生活素材融入化学课堂教学中，用实实在在的生活事例向学生渗透绿色化学理念。比如，学生十分熟悉纽扣电池，这时教师就可以在教学“金属资源保护”相关知识的过程中为学生讲述一颗纽扣电池被丢弃到大自然后所带来的环境污染和对人类的伤害。如果将纽扣电池回收利用，就可以变废为宝，不仅可以减少环境污染，而且还能从废旧电池中提炼出大量的有色金属。通过实例，学生能够充分意识到节约金属资源、金属回收利用的重要性，深入理解绿色化学理念的内涵。教师可以发挥信息技术的作用，利用图片、视频等形式为学生展示废纸、废金属、厨余垃圾等一些废弃物回收再利用的过程，用直观的方式让学生见证变废为宝的过程，进而使他们树立绿色化学理念。教师还可以发挥学生的主体作用，让学生从自身出发，结合教学内容讲述自己变废为宝的趣事，通过故事分享增进学生对绿色化学理念的理解，激发学生争当绿色化学践行者的热情。

2.规范实验药品的取用，减少环境污染

药品使用不当是化学实验产生污染物质的主要原因之一。在学生自主操作的化学实验中，药品使用不当的问题则更为突出。在初中化学教材中，关于实验操作流程的内容较为详细，学生按照教材就能做到正确、规范地操作实验。但对于实验药品的用量，教材并没有做出明确的规定，学生在取用实验药品时不清楚具体的量，只能“凭感觉来”，这不仅会影响最终的实验效果，也会造成实验资源的浪费，对环境造成污染。鉴于此，教师应明确规定实验试剂、实验药品的用量及浓度，并在实验之前提醒学生按照规定取用药品，以此提高实验数据的准确性，减少实验废弃物的产生，同时培养学生科学严谨的实验探究态度。

3.在作业设计中树立绿色化学观念

作业设计是对化学课堂知识的总结与练习，有利于巩固学生的概念，帮助学生在课后查漏补缺。教师应在教学设计中把握试题的本质，引导学生关注化学知识背后所蕴藏的绿色理念，在作业练习的过程中融合绿色化学观念，体会绿色化学观的内涵。例如：在学到“水体污染”这一内容时，教师以“减少水体污染的方法”为题进行作业布置，让学生运用所学知识寻找解决方法。想要解决这一问题，学生首先要关注水体污染的原因，如工业废水的排放、农业化肥以及含磷的洗衣液等，并且针对这一问题逐一寻找解决方法。学生可以通过信息查找、网络搜索、数据调查等方式收集资料，在这个过程中学生能够切实关注到生活之中水体污染的现状，明白问题的严重性，扩宽学习视野，树立化学观念。在作业设计中树立绿色化学观念，是对课堂教学内容的总结与升华，更是提高学生环境保护意识的重要手段，更好地在化学学习之中感悟绿色化学的思想。

4.借助实验教学契机，渗透绿色化学思想

要想有效融入绿色化学思想，教师不仅需在理论知识讲授环节融入，还要充分借助实验教学的契机渗透绿色化学思想，一方面指导学生认识与了解各种常用化学试剂的性质，可能对环境产生的污染，使其在后续实验操作中谨慎使用；另一方面让他们学会节约使用化学药品，尽量减少对环境的危害。例如，在“酸和碱的中和反应”教学实践中，本节课要操作大量的实验，用到多种常见的酸碱试剂，当介绍这些化学试剂时，教师可指出盐酸、硫酸等酸性物质对环境的危害，把它们的化学特性、沸点、色泽、气味和对人体的危害等讲解清楚，告知学生这些物体流入自然环境后会带来极大危害，让他们在实验操作中要小心，严格按照实验规范和要求进行，以免导致自己受伤或者是污染环境，由此融入绿色化学思想。接着，在具体的实验操作环节，当学生使用常见的酸碱药品时，教师要明确具体用量，当用到稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙时，以2mL左右为宜，使用紫色石蕊试液与无色酚酞试液时，一般取2-3滴即可，通过微型实验操作获得预期效果。这样进行实验教学，不仅可以节约化学药品，还能够减少废液与废渣的产生，让学生了解中和反应的同时渗透绿色化学思想。

综上所述，新时代背景下，树立绿色化学教学理念并以此指导课堂教学已成为初中化学课堂教学的主流趋势。基于当前初中化学课堂教学中化学教师对化学理念的认识的不足，结合课堂教学实际情况，开展合理的教学工作，开展实验教学，提高化学教学的有效性。