□ 夹江县吴场镇中心小学校  龚欣

美育是素质教育的重要组成部分，也是教育的基础和灵魂。在现今社会，艺术被广泛的热爱，美术教育在艺术教育中具有不可或缺的地位。小学美术教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要课程。小学美术教师不仅需要传授给学生美术知识和绘画技能，更要注重培养学生的审美能力，引导学生深入理解艺术作品背后的文化内涵，提高其人文素养，培养学生综合素质。因此，在小学美术教师需要从多个方面入手，在美术教学过程中，引导学生综合素质的提高，并渗透美学教育，促进学生的全面发展。

一、小学美术教学中美育的重要性

（一）培养学生的审美能力

审美能力是衡量人们综合素质、品味修养的重要标准，体现人们对美的感受、理解、欣赏及评价的能力。审美能力不仅能够激发人们对美好事物的向往和追求，更能促使人们不断提高自我审美水平和艺术素养，加强美的创造力与创新能力，实现能力的提升，创造出美好的生活。因此，在教育教学发展过程中，审美能力的培养对学生而言具有重要意义。在小学美术教学中，重视学生审美能力的培养，抓住学生美学能力培养的最佳时间，通过带领学生欣赏美术作品，理解不同美的表现形式，感受到艺术的魅力，从而提高学生的审美能力，等各位学生未来发展及生活打下良好基础，使学生具备良好的美学能力。

（二）塑造完整人格

美育作为以美学为基础的教育形式，对塑造和培养学生完整的人格具有重要意义。在智育和体育的基础上，通过欣赏和理解美的事物，学生可以培养道德观念、高尚的思想道德和人格魅力。在进行美育过程中，学生能够得到的不仅是道德教育，也能受到智育和体育的影响，美育不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高学生创造力和想象力，从而促进学生的全面发展。此外，美育过程中，通过对美学作品背后背景及内涵进行分析，还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和历史使命感，从而为社会发展做出贡献。

（三）培养学生的思维和创造力

在科技不断发展的时代，拥有创新思维和创造力的人才越来越重要，创新能力不仅可以帮助人们更好地应对生活中的各种挑战，还可以推动社会和科技的发展。而美术教育不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，还可以激发其创新思维和创造力。在小学美术教学中，教师可以通过引导学生进行美术创作，让学生在创作的过程中不断地思考，从而培养创新思维和创造力。通过绘画、雕塑、摄影等方式充分表达想法和情感，在创作的过程中不断探索，创新创造能力将会得到有效提高，从而为促进学生全面发展提供良好基础。

二、美术教学中的美育渗透策略

（一）引导学生欣赏美术作品

在小学美术教学中，美术课程对于学生而言不仅是掌握绘画技巧的学科，更是对美的认知和欣赏的过程。在教学过程中，教师需要引导学生掌握美术基础知识和基本技能，使学生能够独立完成绘画作品，同时也需要加强学生审美能力的培养和艺术素养的提升，让学生在欣赏美术作品的过程中更好地感受和理解美，从而提高审美水平和艺术素养。教师可以从讲解美术作品的背景、作者的创作意图、作品的表现手法等方面入手，引导学生理解美术作品的内涵与外延，从而理解美术作品在直观展现艺术的同时，其背后所蕴含的人文文化，从而提高学生审美水平和艺术素养。

（二）鼓励学生进行美术创作

美术教育在小学阶段对于学生实际技能发展而言，具有重要帮助。在小学美术教学中，教师应积极引导学生进行美术创作，让学生充分发挥想象力和创造力，结合自身的情感及对美学的理解，不断创作具有想象力的美术作品。教师可以通过创设情景、引导学生观察和想象进行创作，让学生在创作中体验美。教师在教学过程中，可以结合小学阶段学生活泼好动的兴趣特点，组织具有趣味性的手工活动，进行美术作品创作，例如让学生在进行绘画比赛、制作手工艺品等，在创作中体验到乐趣和成就感。此外，教师还可以通过美术创作的技巧和方法引导学生进行创作，让学生掌握基本的绘画技巧、色彩搭配技巧等，从而提高学生的美术创作水平。

（三）培养学生的审美情趣

在小学美术教学中，教师发挥着重要作用，可以通过多种方式培养学生的审美情趣，从而更好地理解和感受美。首先，教师要引导学生欣赏美术作品，培养学生通过看、听等方式感受美术作品魅力的习惯，并且积极鼓励学生之间进行互相交流，分享自己对相同美术作品的不同感受与理解，让学生通过交流理解美术作品所拥有的多样化表达，丰富学生内心世界与情感，使学生能够从不同角度出发对美术作品进行欣赏创作。教师在带领学生欣赏美学作品的过程中，可以从成年人的角度出发，从更加成熟的角度出发，向学生分享自身对美学作品的感受，突破学生当前年龄限制，展现不同年龄阶段对美学作品所拥有的不同感受，从而进一步鼓励学生在欣赏与创作过程中进行多角度分析，加强学生对美学的理解。

（四）开展丰富的美术活动

美术教学其目的在于激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的美育水平，因此教师在教学过程中需要开展丰富多彩的美术活动，以让学生在创作中发挥想象力和创造力，从而提升审美能力和创造力，不仅能够让学生更好地理解和掌握美术知识和技能，也可以让学生充分理解艺术家的作品和美术史，提高学生的文化素养和艺术修养。教师可以通过组织比赛活动，引导学生在活动过程中充分发挥自身创新能力，进行美术作品创作，通过比赛作品展现自身对美的不同理解，培养创作的自信心。此外，教师可以定期组织绘画活动，选定主题鼓励学生进行创作，并将优秀的作品挂在教室内部向学生进行展示，鼓励学生积极参加各类美术活动，在活动过程中不断提高自身美术水平，并通过欣赏同学作品，发现不同角度出发所创作作品的创意性，进而提高学生美学水平。

综上所述，小学美术教学中美育的渗透是素质教育的重要组成部分，也是教育的基础和灵魂，美术教师需要以培养学生美术核心素养为目标积极优化当前教学策略不断挖掘学生的创新创造能力，培养学生审美水平，通过渗透美学教育，促进学生美学天赋的发展，为学生未来的全面发展做好准备。