□ 四川省阿坝州理县杂谷脑营盘小学  吴文婷

在小学教育教学当中，小学数学是一门重要的基础学科。人们常说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”是有一定道理的。因此，在小学教育教学阶段，提高小学数学质量是小学教育教学一个重要的教育任务。

如何提高小学数学教育质量呢？我认为要提高小学数学教学质量必须开展好两个方面的教学工作，才能有效地提高小学数学教学质量。

其一、在小学数学教学课堂上，数学教师要重视数学学习方法的指导。

其二、要重视小学数学学业质量的评价。通过质量的评价，激发小学生学习数学的兴趣，给予广大小学生学习方面的鼓励与支持，让广大小学生心理上充满激情，充满奋进的劲头，保持着学习数学旺盛的热情。

既然，开展小学数学质量评价那么重要，那么，在小学数学教育教学中，我们如何开展好小学数学学业质量评价呢？

1.小学数学教师要重视数学质量的评价教学。

上海特级教师钱梦龙老师提出的“三主教学”方法，深刻地体现了教师在教学过程中的重要作用。

在促进小学生学习好数学的过程之中，作为主导作用的教师，对学生学习好数学作用是很大的。作为数学的质量评价教学，对学生学习好数学作用是很大的。对学生学习数学质量的评价是促进小学生学习好数学，提高小学质量的一个重要作用。但是，现在我们有一些小学数学教师却对评价教学认识不足，甚至说轻视评价教学。因此，我在这里要大声呼喊一声：“小数教师要认真积极提高认识，积极重视实践评价教学！”

2.小学数学教师如何开展好数学评价教学。

我们作为小学数学教师要有一整套的科学评价方法。

第一点数学教师要重视数学评价教学。

评价教学可以说是整个数学教学过程中，重要的一个环节。我们的一些数学教师往往只是重视前面的训练过程，但是忽视了训练之后的评价过程。这种教学方法是片面的。因此，我们的数学教师，既要重视前面的数学训练过程，也要重视训练之后的评价过程。

第二点、 认真研究分析学生学习数学的情况。

在数学评价过程之中，我们的小数教师首先要认真研究分析学生学习数学的结果。比如，研究学生的数学考试分数情况。从考试的分数情况了解掌握学生学习数学的情况。比如说，这个学生这次数学考试成绩不够理想。从不够理想中加以分析。是学生的基础知识有缺漏吗？还是考试时一时疏忽大意呢？还是学生在这次考试中心理情绪不够稳定吗？经过综合分析研究，得出一个科学的结果。然后，针对学生的数学状况，再加以评价。这里有一个有趣的故事，对我们的启发很大。有一个小学三年级的学生叫罗志林，平时数学成绩一直很优秀，但是在期末的一次考试中，打了个败仗，只考了50分。这让数学教师大吃一惊。在开展数学学业评价过程之中，数学教师一开始并没有下什么评价结论，而是开展了一次深入家庭实际的调查了解。经过调查了解发现。这次学生考试失败主要原因是学生心理出现障碍。原因是：学生想买一个高价位的苹果手机。家长不同意买这样高价位的手机。这位学生就心理上闹矛盾。与家长闹顶牛。考试中故意不认真，以考试分数不佳气一气家长，达到想要买高价位苹果手机的目的。这样一来，数学教师开展帮助学生提高自己的思想觉悟，理解家长的心理，帮助学生纠正错误的认识，端正自己的学习态度。然后，对这位学生的数学学业加以综合性的评价。通过这个科学的综合性评价，纠正了学生不良的心理认识，让学生端正了学习态度。促进了学生数学成绩继续的进步。

3、开展多种形式的数学学业评价。

其实，开展小学生学业评价的方式可以是灵活的，而且也可以采取多种形式开展学业的评价。

A、学生可以开展学习小组式的学业评价活动。

比如，在一个班级内，学生可以自主组织成若干个学习评价小组。以四个至六个学生为一个学习评价小组。小组长由学生民主推选。在小组内，学生依据评价的标准，在小组内开展自主评价。比如：可以自己给自己的学业打分数，或者是优、中、差的等级都可以。主要能反映出客观的学业情况就可以了。

B、数学教师掌握好科学的评价标准，教师个人加以评价。当然，教师个人对学生学业加以评价，也是教师的教育权利。但是，我们的教师在评价过程中，要做到公正、周到、细心。不能因为评价伤害学生。

C、师生共同合作开展数学学业评价。

在师生都掌握了科学的评价标准之后，可以开展师生共同合作的数学学业评价。这是一种十分优良的评价方法。在不少学校，不少地方，得到了广泛地推广、运用。

综上所述，我们的小数教师必须在小数课堂教育教学过程中重视和落实好学生学业质量的评价工作。