□ 四川省夹江第一中学  宋娜

新课标指出，英语课程教学应当回归英语教育本质，强调培养学生的英语口语能力，增强学生的英语交流能力，着重提高学生的听、说、读、写等综合能力。大部分教师受传统应试教育理念的影响，在开展初中英语课程教学中，忽视了课外阅读教学的重要性。一般教师都会以课内教材中的阅读文本为主，而仅仅依靠课内阅读素材往往不足以快速提升学生的英语能力。因此，教师应该拓宽学生的英语阅读范围，合理引入一些课外阅读素材，培养学生的自主阅读能力，以切实满足新课标的要求，全面提升初中生的英语阅读水平。

一、英语拓展阅读教学的内涵

在日常的英语拓展阅读教学推进过程中，教师更加强调借助多元化的拓展阅读训练更新学生对英语阅读的认知，不断挖掘学生的潜能，促进学生的个性化发展。在新课改理念影响下，初中英语教学进入了一个全新的发展阶段，更多英语教师从题海式教学、填鸭式教学以及一言堂式教学中跳脱出来，以学生为主体，开展了多维度的英语课外阅读活动，力争更好地激发学生对英语学习的兴趣。

二、新课标背景下初中英语课外拓展阅读的实践与思考

（一）合理选择课外拓展阅读材料

为了更好地满足学生的课外拓展阅读需要，在进行相关阅读材料的选择时，初中英语教师可从以下几方面入手：一是强调趣味性。新课标背景下的初中英语课外拓展阅读，一定要充分地利用好学生的各种碎片化时间，在激发学生的阅读兴趣的同时，教师要为学生提供具有针对性、代表性、趣味性的阅读材料。初中英语教师要强化课外阅读监管力度，借助钉钉打卡、视频上传等方式来监管学生的课外拓展阅读，不断提升学生的自觉性和阅读效果，调动学生更加积极、主动地开展英语课外拓展阅读。二是遵循文化性。新课标背景下的初中英语课外拓展阅读，应助力提升学生的英语知识储备量，增强他们对英语阅读材料的理解和认知，从而丰富学生的英语知识体系。在这个过程中，教师一定要帮助学生注重语言的文化性，鼓励学生利用网络技术和图书馆书籍资源来对中西方文化异同进行分析。此外，教师要严把拓展阅读材料的“入口”关，最大程度上减少不良文化对学生的负面影响。三是注重课内外结合。初中学生面临着中考的压力，因此在进行课外拓展阅读材料的选择时，教师要注重课内外结合，避免占用学生大量学习时间和学习精力，做到“精中选精、优中选优”，帮助他们在活学活用课堂基础知识的同时实现英语综合素养的拓展提升，最终获得令人满意的学习效果。

（二）借助微课开展自主阅读活动

在没有教师引导的情况下，有些学生在课外自主阅读时会感到很迷茫。学生不知道自己要阅读什么、到哪里找阅读材料、找的阅读材料是否对阅读能力提升有帮助等。为了让学生能够更好地进行自主阅读活动，初中英语教师可以利用现代化信息技术，主动向学生推荐阅读材料，这样既可以避免学生出现上述问题，而且可以提高课外阅读活动的有效性。设计课外阅读教学活动时，教师可以利用微课进行推荐，将自己要推荐的内容录制成短视频进行讲解，先让学生对推荐内容有一个大概了解，而后再根据自己的兴趣进行选择。

（三）组织学生进行合作阅读训练学生互动交流能力

在组织初中生进行课外阅读训练的过程中、引导学生进行合作阅读是培养其合作精神的重要途径。如若学生独自进行课外阅读训练,那么他们很容易便会失去练习的动力，这对他们阅读能力的提升无疑是非常不利的。鉴于此，英语教学工作者应当充分分析核心素养下英语阅读教学的要求，开展针对学生的课外阅读训练活动，从而在提升学生自主交流能力的同时促进学生课外阅读能力的提升。英语教学工作者一方面需要努力地引导学生进行分组阅读训练，让学生在阅读训练中积极地交流观点，从而突破课外阅读的时空隔阂提升阅读沟通的效果。另一方面英语教学工作者还需在课堂上积极地引导学生进行交流，让学生在课堂中分享自己的读后感和阅读心得，从而切实地提升学生的阅读能力。

（四）注重问题思维培养

英语对国家与社会的发展进步有着重大影响，只有让学生明确英语阅读的意义，才能增强他们的学习动力。因此，在课外英语阅读正式开始之前，教师需要向学生指出本次阅读的目的与任务。尽管对初中生而言，英语阅读存在一定的难度，但是掌握了这门语言，将为学生日后的工作与生活带来很大的优势与便利。在进行课外英语阅读时，教师应当将培养问题意识的目标融入阅读习惯培养中，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生需要带着问题进行阅读，方能洞悉文章的深刻立意。在英语阅读过程中，学生需要学会主动思考，积极探究相关英语问题本质，并形成自己的独立看法与观点。

结束语：综上所述，新课标背景下，初中英语教师应该明确开展英语课外阅读教学的重要意义。同时，在设计课外阅读活动时，应当综合考虑到课内知识内容、课内教学目标及教学任务，立足于学生认知水平和现有的阅读能力，对英语课外阅读教学活动进行整体设计。另外，教师应该科学选择课外阅读的读物，注重课外阅读指导，并实时优化课外阅读教学过程，切实提高初中英语课外阅读教学的实效性。通过开展初中英语课外阅读教学活动，培养学生的阅读兴趣，促使学生形成良好的课外阅读习惯。