□ 四川省邻水县正大实验学校  刘会佳

目前，赏识教育已成为教育教学研究的主要方向。我结合儿童心理发展的需求和学习规律，以小学生的生活经验和认知水平为基础，始终关注在每个环节中融入赏识教育。其实，赏识教育强调教师应善于发现学生学习中的亮点，无论学生的进步多么微小，都要给予鼓励和表扬。从而增强学生的学习信心，激励他们更加努力地学习。在实际操作中，我认为充分尊重孩子，激发他们的内心，让他们感受到自己的价值，并始终充满成功的期望，这就是赏识教育的核心。当然，对于一些“特殊的学生”来说。如果教师的赏识暂时没有效果，不要气馁，继续加油。

在我们的语文教学中，“特殊学生”是一个常见现象。那么，导致这些“特殊学生”产生的原因是什么呢？主要是因为社会环境发生了变化，家庭生活变得更加富裕，人们的生活水平提高了，再加上独生子女政策的影响，导致出现了“家庭皇帝”和“家庭公主”的现象。家庭过度溺爱使孩子缺乏锻炼和艰苦奋斗的机会。同时，一些家长在教育独生子女时缺乏有效的方法。这些因素都是导致“特殊学生”出现的重要原因。

对于我们目前所追求的鉴赏教育，它是帮助这群特殊学生的主要良方。众所周知，赏识教育旨在先培养幼儿的自尊和自信，推动他们自强不息。通过在小小的成功中发现自身的闪光点，幼儿能对未来的成功充满期待，这种富有温情与生命力的教育方式，恰好填补了“特殊儿童”所存在的某些不足之处。“五粒糖”的故事大家都很熟悉：一个男生用砖头砸同学，这是一种典型的攻击和报复行为。陶行知先生则采取循序渐进的引导，用糖果一点点进行欣赏。通过唤醒男生主动认错的内心，陶行知先生借助“五粒糖”的故事，使幼儿得到深刻的自我反思教育，从而培养学生的自觉意识和道德品质。培养了学生的自觉意识，通过深刻的自我反思让他们受到教育，提升了他们的自觉意识和觉悟，从而实现了“五粒糖”的目标，促进了学生的品德修养。培养学生的自觉意识，通过深刻的自我反思来实现教育，进而在自我认知中受到陶冶，最终达到教育的目的，让学生在潜移默化中得到成长和启发。

实际上，赏识教育对特长生来说并不是立竿见影的。教师需要采用合适的赏识方式，抓住最佳的机会，并根据学生的实际情况来施加赏识，这样才能有效地实现对特长生的认可。教师要想办法，找一些好的途径。

一、分析成因，进行归类

通过调查研究行为习惯的直接原因，教师需要认真分析，并结合学生的日常表现进行深入探讨。确定准确后将所考察对象分门别类，把同一种原因归为一类，并注明行为表现的优劣，尤其是小学中段的学生，在赏识教育上要加大力度，对学生的赏识、鉴赏、欣赏等能力都要加大，在学生的欣赏能力、鉴赏能力等方面都要加大力度，对学生在欣赏教育、欣赏、欣赏等方面要加大对学生的鉴赏力，在欣赏教育的力度上要加大。

二、确定典型突破对象

教师在面对每一类特殊学生的时候，作为教育工作的切入点，要从他们身上选出一两个典型。一般挑毛病多、肯受教育、能逐步改正的学生，不选“死缠硬打”的，力争考出应有的成绩。

在完成上述三方面的工作后，实施赏识教育仍然是一个需要不断反思和实践的过程。在教育过程中，教师应保持心灵相通，耐心引导学生。

1.唤起孩子自尊的爱心。魏书生老师说，对待“特长生”，应该“特别关爱、特别呵护、特别教育”。这样的爱，是以理解为前提，以尊重为前提的。教师能设身处地地站在孩子心理的角度去看待问题，在孩子遇到困难和挫折的时候，用行动去呵护孩子，引领孩子从困惑中走出来。只有教师用这种实实在在的行动，才能对这群特殊的孩子产生潜移默化的影响，才能让他们慢慢体会到自己在教师心中的那份重视、那份可敬、那份关爱、那份苦心，进而在心理上产生共鸣。这样，无论在何种情况下，孩子都树立了想要施展才华的自信心。

2.玲珑心，点亮童心。《玲珑》寓意灵秀。玲珑之心，指的是教师对教育的择时之心，有时也要时时把握，所谓择时之心，也就是教育机制。教师开展赏识教育的关键在于此！教师应灵活运用赏识的方法，首先需根据每位学生的不同特点进行因材施教。我们在赞赏学生时，要突出他们的优点，避免短处，尊重个体差异，并给予正确的引导。只有这样，才能确保每个孩子都能获得应有的发展。其次，赏识要适度，必须正确和客观地认识孩子，才能确保每个孩子都能获得应有的发展。第三，欣赏的同时，还要理解孩子的身心需求，分析他们的精神状态。过度的赞赏可能会导致孩子产生自满的情绪，一旦遇到一些不如意的事情，他们的自信心也可能随之降低。在进行赏识教育时，应善于把握教育时机，并注重以下几点：①语言要准确且得体；②表达要圆滑且具有技巧；③方法要独特创新，并能够融会贯通。从而让学生感受到耳目一新的体验，真正唤醒了他们稚嫩的心灵，点燃了智慧的火花。

三、坚持不懈，为孩子铺就前行之路。“持之以恒”是顺利达成目标的关键。因此，欣赏与鼓励应持之以恒，切忌急躁和粗暴。通常情况下，老师会积极鼓励孩子，但当孩子表现出急躁或愤怒时，往往会忽视鼓励，反而变为讥讽甚至大声指责。这导致孩子的自尊心受到打击，进而使他们对自己的评价降低。因此，教师应该时刻保持宽容、善良和耐心，以爱心对待孩子，并时刻记得欣赏他们，对每一个孩子都要持之以恒。对于特殊家庭的孩子而言，偶尔的欣赏可能难以留下深刻的印象，这就需要老师具备耐心，持之以恒，犹如春天的温柔目光。当你长时间用爱与行动呵护那些特殊的孩子时，你会惊讶地发现，恒心在他们成长的道路上，就像一盏明灯，为他们指引方向。

的确是这样的，有一年我班上有个特别坏毛病特别多的小伙伴叫李磊（音）：好吃、爱玩、爱偷……我的小伙伴就是这么一位！…不过，他在一次跳绳比赛中获得了冠军。我趁机狠狠地夸奖了他一顿，见他眼睛里闪着光，笑得很灿烂。从此以后，孩子上课居然破天荒地举手，我马上让他起来答题，而且答得很有分寸。我便借此机会当着全班同学表扬他在课堂上积极思考。之后，这位学生的自信心明显增强。他暗暗希望自己能考个尖子。经过我的多次认可，这位学生被评选为县级三好学生。

有人说，万物生发，皆以爱为动力。而我觉得，爱情就像是一缕缕阳光，先要让自己的心里充满阳光，才能把温暖洒到别人的心里。欣赏孩子，给孩子希望，只有心中有了阳光。小学语文教学目标才能顺利达成。

总之，在新时期的小语教学中，要充分依据小语资源，充分利用小语教学的有利条件，开展良好的赏识教育，以激发小学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，达到寓教于乐，寓教于乐的目的。