□ 四川省德阳市第五中学校 孟勤

高中语文是高中阶段一门极为重要的语言学科。在高中语文教学中有两个十分重点的教学。其一是阅读；其二是作文。语文教学之重要教学目的就是培养学生的阅读作文能力。当前，在高中语文教学之中，问题较为严重的是——我们高中学生的作文水平却令人担忧呀！表现是，我们的不少高中学生不会作文，读了却写不了。尤其不能通过自己的作文来表达自己的思想情感，表达自己的所见所闻。这不能不说是我们高中语文教学的悲哀。我们面临高中作文教学这种落后之局面，有一个较好的方法——那就是结合实际，开展好读写结合，通过读写结合，提高学生的作文水平。我作为语文教师，主要应依据作文教学的经验及其理论学习，提出了《读写结合，提高学生作文水平》的思考，并且在作文教学之中加以实践，积极探索高中作文教学的路子。

一、引导学生认认真真读书，使读书和写作有机地结合起来

我们在高中作文教学之中，指导学生开展读的活动。那么我们如何指导学生读，又如何做到读与写结合呢？读该有两个层次之读。第一个层次：开展好课内阅读活动，课内阅读与写作有机结合；第二个层次：开展好课外阅读活动，将课外阅读与写作有机结合。

要点A——把阅读与课内作文有机地融为一体。

教学用书——高中语文教材。从本来几百本的语文课中，不少教材都堪称经典。我们引导学生学好教材，从典籍出发，把作文写好。

知道了，把有效的写作知识运用到指导学生的作文中去，是不是把阅读和写作有机地结合起来就很好了呢？

①指导学习阅读教材、精典作品，指导学生学习作文必须有好的立意方法。学生在阅读精典作品之中，必须向精品学习，作好文必须有好的立意，好的中心思想。

②指导学生阅读教材、精典作品，指导学生学习精典作品布局，安排好作文结构的方法。在指导学生阅读精品作品中，让学生努力学习精品布局，作好结构安排。比如，学习写论文。论文必须有一个中心论点。例如，中心论点可以安排在文章的开头，也可以安排在中间，也可以安排末尾，同时，标题也可以作为中心论点。

B点——课外阅读与写作有机结合。

在指导阅读之中，不仅要指导学生开展好课内阅读，而且还要指导学生开展课外阅读活动。让学生在课内课外阅读活动之中，学会有效的写作方法。

C点——在阅读中引导学生进行文章修改的学习。

在课内外阅读之中，学习精典作品修改文章的好方法。鲁迅先生说：“文章在于多修改，多修多改出好文。”举一个例子说，俄国大文豪托尔斯泰的作品《复活》前前后后，一共修改了一百三十多次。我们学生写作文，也要指导学生多修改，在多修改之中，提高作文质量。在阅读之中，我们要把有效的修改作文的方法教给学生。比如教给学生：①眉批修改方法；②腰批修改方法；③尾批修改方法；④局部修改；⑤润色性修改；⑥学生小组共同学习，共同修改的方法。

第二，要使学生的作文水平有一个很大的提高，要采取多种方法。

我们在开展读写结合教学之中，提高了学生作文的水平。但是，仅仅依靠读写结合这个方法还不够全部，而且应该结合高中学生的学情，采取多种方法，提高学生的作文水平。在高中作文教学中，我们应采取多种方法，提高学生作文水平。

POINTA——用名人作文故事激发学生写作文的积极性。作文要写得好，要有一股拼劲和劲头。比如我给我的学生写了作家路遥老师呕心沥血的文字。

读书，作文中的苦口婆心的故事。路遥老师说：“我作文是用命写出来的。”《人生》的作品最早是路遥先生写的。《人生》一炮而红，他并无得意之处，更是用生命苦读、奋笔疾书，写出了《平凡的世界》这幅令文坛为之震撼的作品。五十岁的路遥，为了勤奋写作，过早地离开了这个世界。如今，路遥老师虽离我们而去，但他那种永远值得我们学习和传承的学习精神和写作心得。路遥老师的勤学好写的故事，对学生的作文有很大的启发作用。

B点——以表扬激励人生，激发学生作文的兴趣。中国当代著名语文教学专家刘松梧老师说：“学生的作文写得好，主要是老师表扬出来的，主要是老师激励出来的。”在高中作文教学之中，我坚持表扬为主，坚持激励为主。在作文教学中，那怕学生作文中，有一丁点儿进步，我就给予表扬，我就给予激励。在表扬与激励之中，激发学生作文的兴趣。

C点——鼓励学生开展积极的第二课堂作文学习活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文最有力的补充与延升。在第二课堂作文教学中，我指导学生自主成立课外作文兴趣小组。有的成立作文通迅写作小组，有的成立文学社，有的组织办文学社报。总之，在作文第二课堂活动中，学生作文的活动力被激发出来，作文更活跃，兴趣更浓，学习积极更高了。

D点——鼓励学生多写文章，多发表作品。在作文教学中，鼓励学生多写文章，多发表作品。比如，鼓励学生在自己办的文学社，通迅社报上刊登。同时，将学生的作文推荐到有关的广播、电台、报刊杂志上发表。学生的作文一旦发表，极大地激发了学生的作文积极性。

总之，我们结合多种教学方式，进行读写结合，使学生的作文积极性得到了提高。在此，我也做几点必要的强调：第一，“读写结合作文教学”这一点是我们高中语文老师要特别注意的。如此说来，读书乃作文教学之根本，乃作文教学之根本。离开了阅读，作文教学也就没有了方向。语文教学“以师带生，以训为主”。因此，在读写教学中，我们要让学生成为读写结合的主体，紧紧围绕读写训练这条线开展好读写结合教学。

我们语文老师在读写结合训练中，要帮助学生在阅读和写作中找到一个很好的结合点。在课文阅读中，可以找到学习的范例，不管是记叙文，还是说明文，抑或是议论文。通过范例让学生学会学习，领会一些知识，学也自用。当然，文中那些漂亮的句子、漂亮的文字更值得学生学习和借鉴。

二是在读写结合的教学中，让学生借鉴多种作法，进行作文的阅读和写作。在读中，范文中就有不少多种写作的方法。引导学生仔细研读作文，学会作文的多种写法。

第三，要激发学生的作文热情，把学生的热情激发出来，就是发动学生的动力。一旦学生作文有了积极性，学生作文就有了自觉性，就会自觉地、不停地学习、努力。

我们在高中作文教学中，要重视读写结合教学，尤其要调动“两个积极性”。首先，要把语文老师的积极性调动起来；其次，要把学生的学习热情调动起来。