□ 太原市第五实验小学校 张美娟

手工刻刀是美术剪纸课上的必备工具，虽然老师一再强调课下不准拿出来玩，但它依然出现在电脑教室里。心想：这是哪个淘气包？经过询问，很快便找到了携带手工刻刀的那个孩子，我耐心地和家长沟通，希望家长全力配合。

18天的国培，我刚刚回到工作岗位，首先映入眼帘的是用半张作业本纸包成的小包裹，正正方方地躺在我的办公桌中央的位置上，在好奇心的驱使下，我想看看这是一个怎样的惊喜？一层一层剥开来，里面赫然躺着三把手工刻刀的刀片，刀刃锋利，瞬间脑海中闪现过这样几个问题：这又是谁的？发生了什么？有人受伤吗？……几秒钟的慌乱后，我冷静思考，这样锋利的刀片如果不加以重视，一定会是一个安全隐患。

半个月不见，孩子们对我的归来充满期待。大家一边品尝我带回的美食，一边诉说着这半个月内发生的班级重大事件。择日不如撞日，我见时机成熟，举起三把手工刻刀刀片，教室里瞬间鸦雀无声，同学们你看看我，我看看你，似乎明白了我的目的。我扫视了在场的每一位同学，想从他们的脸上发现端倪。短暂的沉寂后，班干部们开始汇报工作，并把了解到的情况一一上报，我也对班干部的工作进行了点评，肯定了他们的责任与担当。我问道：“谁还知道这三把手工刻刀的事情？”我在认真倾听的同时尽力还原当时的情景，就这样，我找到了经手过手工刻刀的两位同学，此刻他俩一脸茫然，面面相觑，丝毫没想到过去的事情会再起波澜。当然，我也抓住这个机会动之以情地进行了安全教育：我特别不希望班里的某一位同学不小心割伤自己或误伤他人，也不希望别人捡到误伤了其他同学，无论谁受伤，老师都很难过。大家也帮老师想一想这把手工刻刀还有哪些老师没想到的危险，就这样大家一起分析了潜在危险，并制定好规则，同学们只能在美术课上使用，用毕立即整理，不准私自玩耍，互相监督。

很多规则只有在刚开始执行时才会有条不紊，随着时间脚步的前行，这些规则成了似有似无的存在，心中有规则的人即使没规则也会遵守，心中无规则的人即使有规则也会视若无睹，置若罔闻，而我并不想让类似刻刀事件引发安全问题。于是课下，我特意找来两位当事人求证手工刻刀刀片事件的情况是否属实。起初，他俩支支吾吾，我便更改了策略。

我说：“老师觉得刀片比较锋利，存在安全隐患，你俩同意不？”二人同时点头。我又说：“为了让更多的人课间不再拿刀片玩耍，远离安全隐患，老师想邀请你俩当主角，拍个短视频，你俩有这个经验，非常适合。”二人一听当主角，几乎没有犹豫，一口答应。我带着他俩在校园中找了一块空旷的地方，并拿手机录下了整个过程，之后我对他俩的参演表示非常感谢，就这样，这两位当事人用行动告诉了我整件事情。

这个视频经过我的后期剪辑，加入字幕，加入思考的问题，加入心里期待，成了安全教育的资源。视频在教室播放，起初同学们还嘲笑戏谑，很快便被视频中的问题吸引，加入了思考，结合自己的生活提出了安全注意事项，也愿意听从各科老师的上课要求，认识到安全的重要性；视频在班级群发送，附一条文字——安全无小事，望各位关注。很快收到了一些家长的留言，表明愿意配合，其实只要家长们点击观看，就会更加关注孩子的安全，形成家校共育的合力，就这样，手工刻刀消失得无影无踪。

小小的手工刻刀，从在班级里激起波澜，到悄无声息的隐匿，仅仅一条视频解决，让我喜不自胜。回顾这件事，化繁为简，化难为易，这应该就是教育的艺术吧！

  一、制造轻松氛围，有话说

积极心理学旨在调动孩子的积极情绪，培养孩子的品格优势。18天的国培，18天的空窗期，想要快速了解班级近期状况，我创设了一个积极表达的氛围，和学生在彼此的交流中放松警惕，解除戒备，更是在美食的诱惑中让学生打开话匣子，找到了手工刻刀的携带者。他俩脸上的表情从惊愕到茫然，简直难以形容。课下，面对两人的支支吾吾，我一改往日的严肃批评教育，却邀请他俩当主角，给予他们敢于面对的勇气，瞬间由被动接收为主动承担，输出效果翻倍。

二、录制事件视频，有看点

美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年提出多元智能理论。他认为，人类思维和认识的方式是多元的。如果无法用语言准确表述，可以用动作去表演，也会收到完美的效果。本次事件处理过程中，我另辟蹊径，邀请两位学生当主角，让他们主动回忆事件经过。主角愿意参演后，我郑重其事地告诉他们这件事情的重要性，事关大家的安全，一定要真实再现当时的情景。他们一遍遍回忆，一遍遍试练，认真的样子真令人敬佩，直到两人觉得完美时，我又去客串了一把“导演”，录制了从手工刻刀的出现，转移到比划的惊魂一幕，不由得暗自庆幸，终于知道了这件事件的始末，而且毫不费力。更值得一提的是可以在班级里播放此视频，让每一位同学观看中思考，讨论中分析安全隐患，做到防患于未然。

三、汇聚教育合力，有延展

中国家庭教育学会常务理事卢勤老师在《两会夜谈》节目中提到形成家校共育的合力才能让孩子走得更远。本次事件的视频录制成功后，我精心地进行了后期制作，不仅是对两位主角的尊重，还是对事件本身的重视。视频转发在班级微信群，引起家长对安全的关注，这是一次家校沟通的有效途径，也希望家长能看到视频中的安全隐患，及时检查孩子的书包，共同维护学生的安全。德国著名思想家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育是灵魂的唤醒，不是理智知识的堆砌。”同时，希望这份视频能够唤醒家长对孩子的关注，学会爱孩子。