□ 太原市万柏林区众纺路小学 袁利娜

小学体育舞蹈教育在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值，因为其目的是使儿童通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力。同时发展儿童的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力。所以，体育舞蹈教育越来越受到锐意教改的有识之士们的重视，越来越受到热切培养孩子的家长们的青睐。故而如何进行体育舞蹈教学创新，切实丰润其素质教育的蕴含，值得我们深入探求。“实现教学过程中的优化”这一问题是当前教学改革中不容忽视的课题，它是实施素质教育的根本立足点，更是提高教育教学质量的关键所在。作为体育舞蹈教师如何把舞蹈知识和技能轻松愉快地传授给学生是至关重要的。我认为体育舞蹈教学结构的优化设计除了明确的教学目标，合理安排教学程序，突出知识技能重点，突破其难点，适当安排复习巩固以外，还应重视课堂教学的导语和情感教学基调，把握好反馈的时机及强化的手段，成为学生主体和教材客体有机的和谐的融洽，从而达到课堂教学的最优化控制。下面就此谈谈自己在体育舞蹈教学创新方面的尝试：

一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣

精练、新颖而富有启发性的导语，能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课伊始，教师巧设一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是实现整体艺术效应的关键一步。

二、设置情感基调，增强教学的趣味性。

舞蹈是时空艺术，也确有很多只能意会而不能言传的细腻的韵味。可以说，从某种意义上来讲，舞蹈课是情感课。因此，尽管有的教师同样是用规范的动作进行直观示范，尽量使用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领，但教学效果却不能尽如人意，其原因就是没有注意在舞蹈教学的各个环节上，将知识性和趣味性相结合，没有达到让学生愉快地学，生动活泼地学，课堂氛围显得枯燥。那么如果教师重视设置课堂教学的情感基调，充分挖掘教材的含蕴，使学生在练习舞蹈基本技能的活动时，充满有趣的自娱性和游戏性，一定会收到事半功倍的效益。

比如：我有意识地选择富有情趣的、孩子们喜欢的人物动作形象和音乐，把基本步伐组合在特定的音乐之中，使孩子们在愉快的自我感情的抒发中接受了舞蹈的训练，并且很快达到了训练的目的。

心理学研究告诉我们：情感是一种巨大的动力，能推动人们对一件事物或一种行为采取赞成或反对、追求或舍弃的态度。在舞蹈课教学中，如果能充分调动学生的情感参与，使之与教材所反映的“语境”产生情感共鸣，那么，知识技能的训练与趣味性处于和谐统一的境界，就把干巴巴地传授知识训导技术变为生动有趣、形象化的愉快教学，使学生容易理解和掌握。

三、及时进行教学反馈，强化训练的实效性 

课堂教学是教师和学生围绕教学目标进行一系列活动的系统，从信息论的角度看，教学过程的实质是师生间信息交流不断深化的过程。信息交流的顺畅程度取决于教师的调控；信息交流的深刻程度又取决于教师的反馈。教师在教学过程中既要重视信息的输出，又要重视接收学生获得知识的反馈；既要及时地接收来自学生的反馈信息，又要适当的时机对学生的学习结果做出反馈。我认为，教学反馈是优化课堂教学的重要因素，只有反馈才能实现控制。因此，要使整堂舞蹈课教学过程从基本动作到舞蹈组合训练能一步一个脚印扎扎实实地进行，教师在教学中应多渠道、准确接收学生大量的反馈信息。接收反馈越及时、越多，对学生的学习状况了解得就越全面、越深入，从而有效地调节和控制教学过程，达到优化的教学效果。教师要及时、准确、全面地接收学生的反馈信息，才能有的放矢进行“点窍”提示，进行必要的启发和帮助。

在教学过程中，要提高教学效率，要达到既定的教学目标，形成最佳的教学状态，教师的主导使用表现在对教学过程实行科学的调节和控制，对学生学习中的关键问题，教师可以把评价及时反馈给学生；或把反馈提早到产生偏差之前，设置前馈练习，从而防患于未然；或延时反馈，促进学生再作深入思考分析。如：我在组织学生排练舞蹈《超级女孩》时，由于孩子们对现代舞的感觉把握不好，缺乏情感体验，不能恰当地把握“超级女孩”的夸张表情、动作，几经训导都不能令人满意。同学们急得躲在一旁，默不作声，针对这种情况，我尝试引导她感悟这个舞蹈的“语境”，也不忙于为她做示范，而是给她们讲一些关于超级女孩的故事，并结合生活实例解释什么是“超级”，提示她们要精心地照镜子练习表演的神态。之后，再对其进行悉心训练。结果上台演出相当成功，一举夺得省少儿舞蹈比赛一等奖，全国舞蹈比赛金奖。这使我体验到，延时反馈，促使学生深入思考也不乏优点。其实有的内容如果直接把学习的结果告诉给学生，显得学生动脑筋想问题不够，其感知是肤浅的。教师在启发的过程中不必急于求成地“一锤定音”，而要循循善诱，舍得在此花时间，进行层层深入地分析和提示，为学生提供深入思考的机会，让学生补充，这有利于调动学生自己改正错误的积极性。这样从不完整到逐步完整的认知中醒过来，获得知识的印象最深刻，保证优化的教学效果。

综上所述，要提高体育舞蹈课教学效率，必须实现课堂教学最优化控制，实现教法的创新，促使学生整体和谐的发展，我们教学中要善于选择导语，把握优化教学过程的实质，善于设置情感基调，增强教学趣味性，善于操作教学反馈手段，并力求达到有机的融合。这是体育舞蹈课教学成功的奥秘所在。