□ 四川省夹江县木城镇第一小学校   夏晓凤

学校的学生是小学生，就其小学音乐课我们应该依据小学生的认知心理特点，开展音乐教学。实践证明：音乐游戏教学非常适合于小学的音乐课教学。因此，我们要积极探索研究小学音乐课教学的方法与规律，从而提高小学音乐教学的质量。

小学校的音乐课教学就必须结合小学生的认知、心理等特点来开展。在音乐课教学的实践中，我认为：结合小学特点，采用音乐游戏的教学方式开展小学音乐是一种非常好的教学路子与方法。我结合自己的音乐教学实践，谈一谈如何在小学校中开展好音乐游戏教学活动。

第一、要为开展的音乐游戏活动作好充分准备

由于我们面向的小学校的学生，要开展好小学音乐课，教师首先要做的就是要为音乐游戏活动作好充分准备。充分准备是开展好特教音乐之前提与基础。音乐游戏教学中作好哪些准备呢？1、征求家长的意见，全面了解掌握学生的心理、爱好特点。最了解孩子的还是学生家长，“知子莫若父母也”。我们要征求家长对音乐课的意见。孩子喜欢怎样上音乐课，音乐游戏怎样上才好。家长非常能够说得出的。2、全面了解学生的认知心理特点，征求学生对音乐游戏活动的意见，让学生说一说心里话。3、教师要结合自己的教学经验，向那些开展音乐游戏教学活动好的学校教师学习，学习别人的先进经验，取好真经，在学习别人的先进经验的基础上，探索创新的音乐。4、依据学生的特点，准备好有关音乐器具，设计好整套具体的音乐游戏方案。可以说作好活动前的充分准备是能否开展好音乐游戏的一个关键环节。好像是打仗一样“未行军粮草先行”。在准备过程中，教师要选择好时间与地点，因为有利的时间与地点，空间对于开展音乐游戏教学活动具有重要的作用，能够更好地发挥学生的主动性、创造性，给学生创造更多的快乐与自由。

第二、教师要牢牢记着学生始终是活动的主人公

我们在小学中开展音乐游戏教学活动是非常好的，但是作为音乐教师要牢牢记着：小学的学生自始至终都是我们开展音乐游戏活动的主人公。确保学生学习活动的主体地位是新时期开展教育的“三个原则”——“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。主体即教学的主人公，主导即教师只能是组织、引导，一切教学活动为学生服务。我们的教学活动不能喧宾夺主，不能偏离教学的大方向。有关小学音乐游戏的主题活动主要从以下几个方面来开展：1、在确定活动主题的时候教师要积极征求小学生的意见，要与学生多商量，教师主要站在指导者、组织者之角度提一些建议性的意见。2、积极引导学生参与音乐游戏活动，指导学生争当合适角色。3、帮助小学生设计，完成音乐游戏中的教学任务。当学生遇到困难，尤其不懂的地方，教师要主动去帮助、指导，让学生能够胜任音乐游戏中的任务。4、教师要着重多鼓励，让小学生树立好一定能够完成音乐游戏活动的任务。在鼓励表扬中驱动学生的学习动力。

第三、教师要认真了解音乐游戏活动的过程，帮助学生解决遇到的实际问题

我们在小学中开展音乐游戏活动是一种非常好的活动，符合小学生的心理认知特点。开展小学音乐游戏活动教师一定要做好两个方面的工作：1、教师必须认真观察，了解小学音乐游戏活动的整个过程。观察、了解是教师推进音乐游戏教育活动的重要手段。比如，我们编唱一个音乐游戏活动《我爱北京天安门》。让学生分别扮演不同的角色，扮演不同民族的学生，表情各不相同。只有教师认真仔细观察才能真切地了解整个音乐游戏活动的过程。2、教师要帮助小学生在音乐游戏活动中遇到的实际困难。比如说，学生唱歌不够标志，学生表演不到位，学生化妆有困难，学生借衣服、表演用具困难等等。我们的教师要热情，积极地帮助小学学生，尤其是解决那些音乐游戏中遇到的困难。小学音乐教师要根据小学生的能力设计适合他们的游戏内容，增强游戏的可操作性，照顾课堂时间，照顾学生的发展水平。

第四、音乐游戏活动以后，教师要组织学生开展评价活动

教育学、心理学认为：评价是指导开展活动十分重要的一个环节。通过积极地评价可以引导小学的学生朝着健康有益的方向发展。音乐游戏活动结束后，我们的教师可以引导学生开展积极有趣的评价活动。评价原则与方法：1、让学生了解评价的原则、方法。2、评价要以鼓励，肯定为主。3、评价可以分为两个层次开展。①让学生自己组织，开展小组合作式的评价活动。在合作小组内，由学生开展认真积极的评价活动，提高学生自我评价，自我鉴赏能力。②教师与学生组成评价小组。师生之间要做到民主、公开、热情的评价。教师之责任主要在于引导、鼓励、表扬。通过教学评价活动，更大兴趣地引导小学学生积极地参加音乐游戏活动，提高新形势下小学教育质量。

综上所论，在小学教育中，我们要依据小学学生的心理认知特点，开展好新形势下的小学音乐游戏活动。在具体的音乐游戏活动中，注意充分发挥好学生的主体作用，充分发挥好教师的主导作用。在音乐游戏教学活动中做到：教学有准备，突出学生主体地位，教师要帮助解决活动中的实际问题，开展好教学评价。