□  左权县羊角学校   赵亮

[摘要]：小学阅读教学是小学生学好语文，学习好一切科学知识的基础。因此，我们在开展小语教学中一定要抓好小语教学中的阅读教学。就小语阅读教学而言，我们在阅读教学之中要注意培养小学生的阅读能力。

[关键词]：小语  阅读  整体  重点  分析  综合  鉴赏  评价  能力

在小学语文教学阶段，我们要抓着两个教学重点：其一是小语的阅读教学，因为阅读是学习好语文，学习好一切科学的基础。“阅读是一种吸收知识的心智活动”（魏书生语）。学生如果阅读得多，阅读得好，那么他（她）的“心智”就越高；其二是小语的作文教学。小学阶段的小语阅读教学可以说是一种阅读的启蒙阶段。如果，我们抓好了小学生启蒙阶段的阅读教学，那将使学生终生受益。在小学语文阅读教学之中，我们如何抓好阅读教学呢？

第一，阅读中，引导学生善于整体把握。

阅读的时候一定要注意首先要从宏观上整体把握文章，了解文章中的具体情节，譬如说文章中的时间、地点、事件都是在阅读文章是应该了解的，有时候对文章中事件的起因、经过、结果也要做一分析和总结。在整体把握这一环节学生应该学会带着问题来阅读，在阅读的过程中便可以顺利的找到答题区，这样在做题的时候可以结合上下文，顺藤摸瓜，确定作答范围，然后再直接或间接的引用文章内容，对文章内容加以概括，然后对问题做以简明准确的解答。

第二，阅读中，引导学生善于重点理解。

重点理解包括以下三点的理解：

A、理解文中重要词语的含义

“重要词语”就是某个词语在文中的作用或意义。一般而言，重要词语都会以“XX(该词语)能否用XX来替换”等的形式来面向大家，这些词语可以体现出作者的思想观点或指代其它的寓意，因此一定比可以替换。要分析词语在文中的意义，必须要把握它所处的具体语境，能否联系上下文，在整体把握的基础上中迅速领悟词语的含义是阅读水平高低的一项重要指标，对于这些“重要词语”一定要联系全文来把握其含义。

B、理解文中重要句子的含义

“重要句子”就是指对文章的理解有重要作用的句子。这些句子对文章的整体结构或思想都有着不可或缺的作用，比如某个句子可以引出全文、总结全文、承上启下或者过渡等作用，这些句子往往就是作者隐藏玄机的句子。弄清“重要句子”在文中火段落中的地位和作用对文章的理解和把握是举足轻重的。

C、理解文中重要段落的含义

“重要段落”就是“重要句子”的加长版，指在整篇文章中意义重大的段落，题目中一般会指明这些段落，学生只有联系上下文把握整篇文章的基础上才能弄清楚这些重要段落的真正面目和真实意义。既然是“重点段落”，那么其在文中的作用必然之重中之重，很可能其中包含了“重点词语”和“重点句子”，因此在分析理解的时候应当引起学生的重视。

第三，阅读中，引导学生善于综合分析。

综合分析的目标就是整篇文章，纵观全文，捕获重点。学生应在老师的指引下在阅读时把注意力放在文章的重要内容上，学会筛选并整合自己所需的信息，以题干的本身做为突破点，具体的说，在综合分析是应做到以下三点：

A、分析文章结构和思路

文章的结构和思路是整篇文章的命脉，只有在抓住标志性语句和结合文体特征的基础上，把握住了文章的思路结构，才能对文章做出最恰当的理解，段落结构的划分的正确与否便是把握文章思路结构的标志。

B、分析文章主旨

文章的主旨就是文章的核心。主旨在文中能起到概括全文的作用，学生要学会根据自己的理解来总结归纳文章主旨，在理清思路的基础上找到核心语句，在每个段落中归纳一层意思，然后再层层概括，挖掘深层含义概括总结主旨，只有在切实挖掘出了文章的内涵、真正吃透了文章，才能准确的归纳出文章内容概括文章的中心。

C、分析作者的观点和态度

作者的观点和态度往往是学生读懂文章的突破口。作者对所说事物的批判或者是赞扬是把握文章的关键因素之一，抓住中心句、关键句以及具体的事例，根据这些来权衡作者的观点态度，顺着作者的思维跟着作者的节奏来梳理文章，这样会更利于对文章的把握张弛有度收放自如。

第四，在阅读中，引导学生学会鉴赏与评价。

鉴赏评价是阅读教学的一项重要内容，小学时期的阅读教学，正是学生开始接触鉴赏评价的时期，学生要在老师的指引下学会鉴赏的技巧、评价的本领。

A、鉴赏

鉴赏就是对文章中的一些词语、句子或文体结构人物形象等做以鉴定和欣赏。鉴赏文章的结构时通常指通过什么手法来刻画什么形象或改形象的特殊意义，鉴赏语言无非就是语言的表现力是否准确、生动、简练。教师在引领学生对文章做鉴赏的时候，可以指引因学生通过对语言的感受活动，将文章表现的形象或描述的现象再现于头脑中，使之形成生动又活泼的立体画面，以此作为鉴赏的基础，思索文章的形象以及表达技巧，有抽象的内容到具体的形式，完成对文章的鉴赏感性和理性之间循环往复的交融汇聚。

B、评价

对于小学生来讲，评价是有相当难度的，老师作为学生的领路人，就要启发性的创造性的引导学生学习评价的这种本领。笼统地讲，阅读一篇文章之后的评价就是能够概括的分析文章描写的事物，阐述文章的观点，介绍说明的道理以及作品所要表达的感情等等。

综上所论，我们在小学语文教学之中，特别应重视抓好阅读教学。阅读教学要抓好关键在于“得法与引导”。这里，我还要强调：小语的阅读教学不仅要重视课内阅读，而且还应该重视课外阅读，让阅读向第二课堂延升。