□ 广汉市第二小学  林秋

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《课标》）提出：作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。随着学生学段的升高，作业设计不光是训练学生识记、理解和应用的能力，还应该为学生发挥创造力提供空间，教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。而现在在作业设计中存在的问题是，作业往往是重复地练习，学生容易感到枯燥无味，产生抵触感。联想到语文教学中经常会给学生营造许多情景，让学生自然而然被课堂吸引，同样的作业设计中也可以创造情景，让学生在完成作业中获得乐趣，保持持续而长久的学习探索欲。

一、识字方面的情景化作业设计

识字是低段学生学习的重点，在学习完一年级下册识字3《小青蛙》这一课后，学生会发现原来含有“青”这个部件的汉字有很多。此时教师可以设计这样的情景化作业进行拓展，让学生在完成作业的过程中，掌握归类识记相同部件的汉字的识字方法。

情境化作业一：

小小识字报招募令

亲爱的同学们：

学习完《小青蛙》这一课，你一定知道了很多青字家族的字吧，快拿起你的画笔一起来完成“生字开花”小小识字报，可以去查阅字典，去发现更多的汉字家族，完成后贴到教室里，让同学们看报识字。

一年级二班班委会

2024年3月6日

作业的设计，巧妙地帮助孩子们丰富了识字宝库。孩子们通过不同的偏旁部首，联想与之相关的字，运用了自己的创造力通过画画的形式去呈现，图文并茂，内容丰富多彩。

情景化作业二：

《我的第一本识字书》征集令

孩子们，你们想要成为一名作家吗？留心观察生活，生活中处处都有汉字，比如：书籍、衣服、商店招牌等。每天将自己在生活中学习的汉字记录到《我的第一本识字书》，一段时间后，你会惊奇地发现原来自己也能写书哦！

孩子们的日常生活就是一个最真实的情景，而在生活中去识字，不但能丰富学生的头脑，还能增长学生的见识。这个作业需要家长的参与，可以动员家长带着学生去观察生活中的汉字，并把这些汉字积累起来。

二、阅读方面的情景化作业设计

如何布置阅读作业？阅读作业要怎样才能有效落实？可以通过课下和课上相结合的方式。先在课堂中布置阅读任务，再让学生课后去阅读，完成阅读任务，最后在课堂上通过各种交流活动去检验学生阅读任务的完成情况。

情景化作业设计一：

邀请函

亲爱的同学们：

班级将于本周四下午第一节课开展一次“海力布主题故事会”。现诚挚邀请你出席本次活动。本次活动主要内容：

（1）搜集海力布背景资料，根据课文主要情节，小组制作海力布宣传图。

（2）向别人生动讲述海力布完整的故事，并录成音频，择优发布在班级群中分享。

（3）绘制《海力布》连环画，每张连环画配上缩写的故事情节。

（4）搜集一个最喜欢的民间故事，用本单元学习的创造性复述的方法进行生动地讲述。

六年级一班班委会

2024年10月14日

《猎人海力布》这篇课文在五年级上册第三单元，在设计这一课的情景化作业时，可以关注课堂教学情境与课后作业情境前后衔接，形成一个情境链。情境链能够帮助学生将整节课的学习内容整合成一个任务群，使学习变得更加高效。

情景化作业设计二：

成立班级编辑社，以小组为单位，根据诗词或故事等阅读主题，收集整理资料，每一小组将资料创编为一本书，这本书有完整的封面、目录、文字和插图。在阅读课上展示每个小组的作品，交流分享。

诗词主题：搜集自己喜爱的诗词，给每一篇摘抄的诗歌配上简洁精美的插图，将诗歌的意象之美、意境之美以图文并茂的形式展现出来，并给诗集设计个性化封面、封底和目录。

故事主题：根据对整本书知识的理解画出思维导图，在思维导图中记录故事内容情节，还可以画上你理解的重要情节的插图。

在教学后，为了增强学生的阅读兴趣，让阅读记录变得丰富有趣，多姿多彩，可以通过创建班级编辑社的方式，学生在这个真实的情景下阅读各种书籍，学会收集资料，并给文字配上插图。带着目的去阅读，更能达成阅读效果。

三、写作方面的情景化作业设计

写作实是一个需要学生有话可说的、有感而发的、自然而然的表达过程。如果是一味机械地让学生去完成一篇文章，长久下来，学生很难从写作中获得乐趣，甚至会厌恶写作。因此，我们应该给学生创造写作情景，让学生在真实或者拟真的情景中去完成写作。

情景化作业一：

二年级下册写春天：

春天来了，你眼中的春天是怎样的呢？用画笔将春天画出来，再将你画中的春天写出来。

情景化作业二：

四年级下册第五单元习作《游    》：

相信你一定去过很多地方旅游吧，有的风景美丽，有的历史悠久，游览这些地方一定给你留下了许多美好的记忆，想象一下，你此时来到了……你拍了许多的照片，你还准备发一条朋友圈，现在将你的所见所闻所感写下来，为这些旅游照片配一份文案吧。

情景化作业三：

五年级上册习作《介绍一种事物》：

奇妙博物馆招聘启事

在奇妙博物馆中陈列着世界万物，有动物馆、植物馆、物品馆、美食馆等，开馆以后越来越多的游客涌入馆内，博物馆急需一大批解说员，要想成为一名解说员得要会写解说稿。请你选择一种事物来介绍，写一份解说稿。

情景化的写作就是将生活中的场景再现在孩子们眼前，唤醒他们的各种感官记忆，让孩子们的写作内容更加丰富生动。

总之，情境化作业让学生完成作业变得轻松又高效，同时也让学生爱上了学习语文。因此我们要继续遵循“双减”文件精神和新课标要求，继续探索轻负担、高质量的语文作业设计，让情境入心，从而提高学生学习语文的兴趣，提升学生的核心素养。