□ 太原市小店区刘家堡乡第二初级中学校 孟志强

社会发展，时代变化。发展变化带来的是让人眼花缭乱，目不暇接。教育界各种改革、模式、现象纷纷出现；导学案、微课堂、反转课堂层出不穷；特色、品位、文化让人雾里看花。在各种标新立异、纷繁复杂的现象背后，我们更应该深思：与人类社会一起走来的教育，亘古不变的是什么？

教师作为教育的直接实施者，坚守初心至关重要。一方面，教师需不断提升自身素养。要积极参加专业培训，掌握学科前沿知识。同时要提高教育教学能力，将现代教育技术与传统教学方法有机融合。另一方面，教师要秉持爱心与耐心。关注每一位学生的成长，尤其是学习困难或心理脆弱的学生，为他们提供个性化指导和心理支持。

学校是教育高质量发展的主阵地。硬件上，学校要配备完善的教学设施为教学活动提供有力保障；软件方面，学校要营造积极向上、创新合作的良好校园文化。如，开展丰富多彩的社团活动，培养学生的团队协作能力和兴趣爱好。同时，学校要建立科学合理的管理制度及评价体系，以激励教师不断改进教学，引导学生全面发展。

从更高层面看，教育行政部门要坚守初心，加强对教育资源的统筹规划。合理分配教育资源，避免区域、学校之间差距过大。例如，通过政策扶持，为偏远地区学校引进优质教育资源。此外，要鼓励学校之间的交流与合作，推广先进的教育教学经验，共同推动教育高质量发展。

总之，教育高质量发展需要各方坚守初心，齐心协力，以学生为中心，以高质量教育为目标，不断探索和实践，为教育事业书写辉煌篇章，为社会培养出具有创新精神、实践能力和社会责任感的高质量人才。

一、在纷繁复杂的教育现象背后，深思教育不变的三颗心

（一）不变的爱心

教育是生物繁衍、生存的需要，而人类教育比动物更高级、更专业、更丰富。所以，作为教育实施者的教师不仅需要父母般的爱心，还应具备更广博的爱：为人民教育下一代，为国家和民族培育未来。

（二）不变的责任心

教师被称为“天底下最崇高的职业”。任何一种职业都有责任，有责任就有奖惩。然而，在从事日复一日、年复一年的教学工作中，教育者的责任心在市场经济的大潮面前极其脆弱，教育效果也会随之打折。

（三）不变的是事业心

教育与其他职业不同之处，它除了是教师的谋生手段，还应是本人对个人价值的追求。古有立德、立言、立功之说，把工作当作事业去做，教师就不会计较得失，乐于付出，舍得投入。然而，在现实社会中却是大公无私者无，公而忘私者少，先公后私者已实属难得。

教育是有差异的，具体表现在时代地域、办学水平、师资队伍、受教育者所处环境及拥有的资源等多个方面。我们承认，造成落后与先进有许多客观的、人力无法改变的因素，但如果一味说杜郎口模式失败、衡水中学缺乏人性、黄冈不符合教育规律是否又有失公允？不同的阶层有不同的目标追求，当先富裕起来的人在追求食物的天然有机时，可曾想到还有许多人在为全家温饱而奔波？因此，承认差异，准确定位，找准目标，努力办人民满意的教育，是每一个教育者客观理性的出发点。要做到因地制宜，因材施教，不断增强管理的实效性，教学的有效性，指导的针对性。

二、改革开放以来，我国教育事业迅猛发展，但育人质量、育人模式与社会对优质教育的需求还存在较大差距。因而，提倡教育高质量发展有着重大意义。

（一）高质量发展的教育应是立德树人、德育为先的教育

立德树人，德育为先，是党的重要教育方针，关系到学校培养什么样的人、为谁培养人的问题。从根本上来讲，高质量的教育就是高质量地“育人”。而学校要培养有理想、有本领、有担当的时代新人，就必须思考培养什么样的人才能满足国家、时代、社会的需要。基于立德树人的目的，学校高度重视学生德育工作，注重活动育人、实践育人的作用，重点是让学生确立正确的三观、培养健全的人格，形成优秀的品质，提升实践创造能力等。

（二）高质量发展的教育应是学校实现特色发展的教育

所谓教育高质量发展，并不是要把所有学校都打造成名校。那些基层学校遍布的农村和边远地区，要让学校建设成顶尖名校并不现实，更多的是基于学校实际，为国家和社会培养合格的、社会需要的劳动者和公民，尽可能让学生升入高一级学校，从而体现学校的办学目标。

由于历史和现实原因，办学条件相对不足、基础较弱、底子较薄的我们深知办学目标只能脚踏实地：不讲条件，不挑生源，珍视每一个学生，全力为学生发展构建多元发展的平台。这些年来，学校的体育、艺术、科技教育特色显著，为社会培养出大批有用之才，不断地优化学校办学特色，推进学校向高质量发展的快车道迈进。

（三）高质量发展的教育应是施行五育融合、多元发展的教育

“世界上没有两片相同的树叶”。不同学生有不同的潜能、不同的个性、不同的兴趣爱好和不同的成长环境，学校教育的本质就是创造机会促进学生全面发展，实现各美其美，美美与共，让每一个学生都探索发掘自身的潜能，打造自身优势。

五育融合的“五育”之间并不孤立，而是相辅相成，相互促进的。五育融合才能展现学生朝气蓬勃的活力和生命力，让学生成为更好的自己。学校根据实际，开设有利于学生特色发展的体育、艺术课程，引导学生自我发展、特长发展，从而达到“让优秀者更优秀，让平常者不平常”的教育目标。

（四）高质量发展的教育应是让人民满意的教育

学校教育的目的是办人民满意的教育。一是要求学校学风、教风、校风优良，教学、安全设施齐全。二是学校教育教学质量过硬，即中考、高考升学率不断进步。其实，高质量发展的教育并不排斥升学率或指标，但绝不是以违背学生身心发展规律、单纯追求分数为代价的。

学校还可以通过改进课堂教学，融入信息技术，以及激发学生的内驱力，从而提升教育教学质量。也可以这样说，育人是前提，是根本，“育分”是“育人”的附带结果。教育高质量发展，是人自由充分的发展。那种一味追求高升学率和高分数的教育GDP，以牺牲学生身心健康为代价的“发展”，则是高质量发展的大敌。