□ 四川省广汉市金雁中学  周先富

在新的形势之下，在新的历史时期，中国的社会迎来了百年以来的大变革。作为新形势下，新的时代，我们的教育在党的正确领导下，正经历着一场伟大的变革。作为高中历史教学我们迎来了一场伟大的新课改。

作为一位高中历史教师，一定要依据国家新课改的要求，开展好高中历史教育教学，在新课改指引的方向前进。在新课改大形势下，我们高中历史教师要努力开展好教育教学。

其一，高中历史教学要端正教学方向。

我们要说在高中历史教学中，开展改革创新，首先第一条就是要端正教学方向。

1、我们的历史教师要有高度的政治责任感，历史使命感。我们的历史教学，主要为祖国为人民培养出合格的历史人才。培养的学生应该是“德智体美劳”全面发展的人才。要把德育政治思想教育放在教育的首位。

2、要抓紧抓好德育教育。因为我们的教育方针是“德智体美劳，五育并举，全面发展”。“德”字是五育并举的首位。新的形势下，新的课改背景下，更需要我们着重“德”的教育。我认为：新课改的背景下，讲“德”就是努力培养我们广大青少年学生，努力学习政治，坚定政治方向，坚持历史的唯物主义，热爱伟大的中国共产党；热爱伟大的祖国；热爱伟大的中国人民。在教育中，要把“德”的教育，“三个热爱”教育渗透于高中历史教育的全部过程之中。让德育教育，政治思想教育，落实到高中历史教育中。

其二，在历史教学中，要勇于改革，勇于创新。

现在我们经历的是一场百年未有之大变局，要创新。因此，高中历史教学也要因时进步，勇于改革，勇于创新。在新课改的大背景下，敢于闯出一条历史教学的新路子来。

1、让学生由被动学习变成主动学习，让学生变成学习的主人公。

旧式落后的历史教学总是由教师讲学生听，往往是一种“灌输式”的教学方法。“灌输式教学”不利于培养学生的自主思维能力。因此，我们现在的历史教学，教师要转变教学观念，由主宰人变为引导人、合作者，教师的一切教育责任就是全心全意为学生服务。让我们的学生在历史学习中，成为学习历史的主人公，成为学习历史的主动者。

2、让学生的历史学习，有孤独者变为合作者。

在新课改下，我们要大胆改革学生学习历史的方式。让过去学生学习历史，以个人孤苦伶仃的学习方式转变为小组合作式学习的方式。小组合作学习方式是一个很好的学习方法。它由平面式学习变成了立体式学习方式。在小组合作学习当中，每一位学生都可以自由大胆地发表自己的学习观点，实现互动互助的良好学习方式。学生乐于这种互动式的学习方式。历史课小组合作探究式学习方式如下：

A、历史课教学中，由教师主导，将班上学生分成若干合作学习探究小组。一般以4—6人为一个小组为宜。学习小组当中，上中下三种学习成绩的学生均衡配搭，以便于学习过程中，互相帮助学习，共同进步。学习小组的组长，由学生自行民主推荐产生。在历史教师的主导下，教师依据“历史教学大纲”“新课程标准”的要求，接高中历史教学的实际，拟定出《合作小组探究学习提纲》，印发材料，发至每个学生手中，人手一份。在小组合作探究学习过程中，每个合作探究小组，依据《合作小组探究学习提纲》，展开阅读、思考、分析、讨论，在小组合作探究学习中开展多种形式的讨论学习。让每一位学生在合作探究学习中，尽快尽好地发挥出自己的历史学习能力。在历史教师的主导之下，历史教师的教学责任更大。要不断地深入到合作学习探究小组之间，开展指导，不断地了解学习情况，不断地引导学生，指点迷津，引导学生围绕《教学大纲》《新课程标准》的要求，加以指导。

B、在历史教师的主导之下，历史教师要配合广大学生，对合作小组探究学习的情况加以评价。我们的历史教师要重视学生的历史学习评价。评价教学是历史教学中不可缺少的环节。一般说来，高中历史教学的评价可以分成几个类型。比如：由历史教师独立评价，依据《教学大纲》《新课程标准》教学实际，做出评价。总之，教师评价主要是以表扬为主，鼓励为主。对不恰当的地方也要认真指出，帮助学生纠正错误。B以学生为主体，开展自主评价。比如，通过学生合作小组探究学习，组织学生在小组内开展自主自我学习评价。让学生广开言路，大胆地自主开展评价。我们相信，现在的高中学生都可以做到良好地自我评价。

其三，以历史辩证唯物主义引导学生学习中国以及世界的历史。

引导学生从课内学习扩展到课外学习。引导学生充分掌握课内的文字资料，视频资料，从多个角度展开分析讨论，得出合乎历史发展规律的结论。鼓励学生抓住机会实地考察，亲眼目睹历史的遗物，切实感受历史人物当时的选择缘由，又站在后人的角度，全面分析，寻找处于那个时期是否有更好的选择。引导学生对古今中外的历史进行对比分析，去感受不同文明的不同的特色。树立正确对待不同文明历史的历史辩证唯物主义。面对祖国历史上的辉煌成就，不骄傲自大；面对祖国历史上的低谷时代又要充满历史的文化自信，不卑不亢。从历史的学习中懂得作为一个中国人，作为炎黄子孙要把中华文明发扬光大作为人生的责任之一。

综上所论，在新课改的大环境下，我们的高中历史教师，首先要端正历史教育教学方向，以教育方针为指导，坚持“德育为首，五育并举，全面发展”的方向，在历史教学中，大胆改革创新，不断地探索新课改环境下高中历史教学切实有效的新路径新方法。