□ 太原市大营盘小学校 李秀娣

德智体美劳，一个都不能少。体育教育作为教育体系当中不可或缺的一环，是青少年健康成长的关键。体育既能强健体魄，还在培养合作能力、塑造团队精神、发展同学之间的友爱和相互尊重，健全道德人格等方面发挥着重要作用。学生在体育锻炼中享受乐趣、锤炼意志，树立优胜劣汰的意识，激励学生不怕失败，勇于拼搏，还能形成良好的学习习惯和遵守规则等行为习惯，更能培养学生正确的价值观，五育融合，推动学校教育高质量发展。

开足开好体育课，落实“五育”融合

首先，树立健康第一的教育理念，按照国家要求，开足体育与健康课课时。其次，根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》确定的运动技能、健康行为、体育品德是体育与健康的三个核心素养，保质保量地上好每一节体育课。第三，持续提升体育教师群体素养，使其在教学中努力实现“以体树德”“以体益智”“以体健美”“以体促劳”的教育目标。传承中华优秀传统文化，激励学生提升运动技能、领悟体育精神，养成体育道德、培养团队精神，进而实现身心的全面发展。

开展好课间课后活动，拓展“五育”融合空间

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求积极“推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展”“加强各学科有机融合”，首先，课中操，老师们挖掘自己的艺术特长，在低年级课堂教学中的课中操，缓减疲劳，提高注意力。其次，课间十分钟微运动，在操场地面上画方块拼图、箭头等，头脑并用，锻炼学生的跳跃、协调能力，让孩子们课间十分钟动起来。第三，每天上下午固定各三十分钟阳光大课间，我们精心设计内容，有广播操、武术操、自编健美操、少儿八段锦、全校集体跳大绳跳等内容交叉换样开展，丰富变换的内容吸引孩子们参加，认真锻炼。第四，为提高阳光大课间的质量，我校邀请教练从进场、站立、队列变换、踏步、行走、跑步、退场等方面进行了专项规范训练，收到了良好的效果，要求孩子们把这种精气神带到日常学习、生活中。第五，课后服务，统筹资源，办好各类社团，尤其是体育类社团，为学生提供更多的体育指导与服务，如：篮球、武术、跆拳道、啦啦操、街舞社团的开办，培养了学生良好的运动习惯和健康生活方式，还有助于其智力发育和心理健康发展。

用好体育评价，为“五育”融合注入新动力

首先，改进结果评价，推行绿色评价理念，初步构建有利于学生身心健康和“五育”融合的综合评价体系，突出品德发展、学业水平、身心健康、审美素养、劳动素养等考察要点，体现德智体美劳全面发展的育人先导。其次是强化过程性评价，向过程要质量，做到了体育运动日常化，《家校练习册》学生每天自选运动项目记录锻炼时间，周反馈。体育赛事常态化，每月一项年级体育赛事，已经坚持了多年，学生知道每个月该比赛什么项目，该做怎样的准备，极大地调动了学生锻炼的积极性。如本学期跳绳比赛跳小绳项目有速度跳、双摇跳、双人跳，还有跳大绳、踢毽子，学生参与人数多。今年庆祝“六一”的27个节目中就有6个体育类节目，其中有2个节目是全班学生表演跳皮筋、篮球操。

体育教育有着多方面的作用，它不仅能够锻炼学生体格，增强体质，增强抗病能力，是学生身心健康发展的重要环节，还能够帮助学生摆脱疲劳、提升活力，培养自信、友爱、公平、竞争、仁爱等价值素养。推动以体树德、以体益智、以体健美、以体促劳，夯实青少年全面发展的基石。我校积极落实教育部印发的《体育与健康教学改革指导纲要（试行）》，在健全综合评价的基础上积极探索增值评价，做好体育“加法”，促进“五育”融合。