□ 太原市小店区育才小学校  张珍珍

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。将思政教育融入劳动课程，打造劳动思政课，是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有效途径。在小学阶段开展劳动思政课，对学生的成长和未来发展具有深远影响。因此，我想谈谈小学劳动思政课的实施策略。

一、整合课程资源

1.挖掘教材思政元素：深入挖掘劳动教材中的思政元素，将劳动教育与爱国主义教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育等有机融合。在讲解古代劳动文明成就时，培养学生的民族自豪感和文化自信；在介绍现代劳动模范事迹时，引导学生树立正确的职业观和价值观。

2.加强学科融合：打破学科界限，将劳动思政课与语文、数学、科学等学科进行融合。语文教学中，可以通过学习描写劳动的诗词、文章，让学生感受劳动之美；数学教学中，引导学生运用数学知识解决劳动实践中的问题，如计算种植面积、成本收益等；科学课上，结合劳动项目开展科学探究，培养学生的科学精神和创新能力。

3.利用社会资源：充分利用社会资源，丰富劳动思政课教学内容。组织学生参观工厂、农场、科技馆等，让学生了解现代生产劳动过程和科技在劳动中的应用；邀请劳动模范、工匠大师走进校园，举办讲座、开展实践指导，让学生近距离感受劳动精神和工匠精神。

二、创新教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，将学生带入特定的劳动场景中，让学生在情境中体验劳动、学习知识。例如，在教学“家务劳动”内容时，模拟家庭生活场景，让学生进行角色扮演，完成扫地、洗碗、整理衣物等家务劳动，在实践中掌握劳动技能，体会父母的辛苦，培养家庭责任感。

2.项目式学习：采用项目式学习方法，将劳动思政课教学内容分解为若干个项目，让学生以小组合作的方式完成项目任务。在项目实施过程中，学生需要自主规划、分工协作、解决问题，既能提高劳动实践能力，又能培养团队合作精神和沟通能力。如开展“校园环保项目”，学生通过调查校园环境问题、制定环保方案、组织环保活动等，增强环保意识和社会责任感。

3.信息化教学手段：借助多媒体、互联网等信息化教学手段，丰富教学形式和内容。利用图片、视频、动画等资料，展示劳动场景、劳动工具、劳动过程等，使教学更加直观形象，激发学生学习兴趣。同时，利用在线学习平台，开展线上线下混合式教学，拓展学生学习空间，方便学生自主学习和交流互动。

三、拓展实践活动

1.丰富实践活动类型：除传统的校园卫生打扫、手工制作等活动外，增加种植养殖、科技创新、志愿服务等实践活动类型。组织学生参与校园种植园管理，体验种植农作物的全过程；开展科技创新活动，鼓励学生发明创造劳动工具或改进劳动方法；组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、垃圾分类宣传等，培养学生的社会服务意识和奉献精神。

2.建立实践活动基地：学校与周边社区、企业、农场等建立合作关系，建立劳动实践活动基地。定期组织学生到实践基地开展劳动实践活动，让学生在真实的劳动环境中锻炼成长。例如，与附近农场合作，让学生参与农业生产劳动，了解农业生产过程，感受农民的辛勤劳动。

3.开展劳动竞赛与展示活动：定期开展劳动竞赛和展示活动，激发学生参与劳动的积极性和主动性。举办劳动技能大赛，如烹饪比赛、手工制作比赛、家务劳动大赛等，对表现优秀的学生进行表彰奖励；开展劳动成果展示活动，将学生的劳动作品、实践报告等进行展示，增强学生的自信心和成就感。

小学劳动思政课对于培养学生正确的价值观、劳动精神和实践创新能力具有重要意义。针对当前教学中存在的问题，学校和教师应高度重视，通过整合课程资源、创新教学方法、拓展实践活动等措施，不断提升劳动思政课教学质量，让劳动教育真正落地生根，为学生的全面发展奠定坚实基础，培养出更多具有劳动精神和社会责任感的社会主义建设者和接班人。