□ 太原市第五实验小学校 孙亚萍

习近平总书记曾说过：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。在新时代教育浪潮澎湃翻涌之际，教育的使命已不再局限于知识的授业，更在于品德的塑造与灵魂的雕琢。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践活动，作为连接理论与现实、校园与社会的桥梁，承载着培育未来栋梁高尚品质的重任，它宛如一把钥匙，开启了学生探索自我、理解世界、涵养品德的大门，在他们成长的道路上洒下熠熠光辉。因此，要充分利用各种主题实践活动，全面培养学生的个性和特长，提高学生的素质和品格。

活动一：小图书管理员

为丰富同学们的假期生活，让孩子们过一个不一样的假期，我班多次组织学生参加省图书馆的“义务小馆员”实践活动。在实践中，同学们不仅学习到了新知识，还多角度地了解到了图书馆的工作。上岗之前，图书馆的工作人员为同学们讲授了一堂图书编目分类的知识讲座，细致讲解让同学们受益匪浅。随后，在少儿图书馆工作人员的指导下，同学们参与了书籍上架、整理、劝阻读者不文明行为、解答小读者及家长的咨询等日常管理工作。

几个身着红色志愿服的小小身影，穿梭于一个个书架之间，整理、擦拭、挑选等，孩子们体验到了从小读者到小馆员的转变。这样的活动极大地锻炼了孩子们的动手能力，提高了他们的社会公共秩序意识。例如，图书馆内阅览时保持安静、爱惜图书等这些良好的阅读习惯及能主动地维护阅览秩序。同学们还利用空闲时间读书，并且和朋友分享自己喜爱的书籍。此项活动不仅教会了他们图书分类和查找的方法，还结交了新朋友，增长了见识，体会到了公益活动的乐趣，获得了精神上宝贵的财富。

活动二：践行雷锋精神

在新时代，雷锋精神赋予我们更加深远的意义。每年的学雷锋纪念日，我们都与雷锋精神同行。雷锋的出生虽然普通，事业平凡，但他的精神伟大，值得后人传承。孩子们是祖国的未来，民族的希望，雷锋精神是中华民族传统美德的集中体现。学习雷锋精神是时代的召唤，孩子们应具备雷锋精神，弘扬中华民族传统美德。为此，我们开展了以“学雷锋，献爱心”为主题的教育班会活动。通过讲雷锋故事、唱雷锋歌曲、制作雷锋小报等形式，让同学们去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵。同学们感受到，在新时代我们仍需要雷锋精神，在我们的身边仍有许多“活雷锋”，正是因为他们的存在才让我们的生活充满美好，而这种美好更需要我们每个人共同去创造。

我班还开展了“学习雷锋精神争做志愿少年”社会实践活动。社区是我家，美丽靠大家。同学们深入义井南三巷社区，维护公共卫生，美化社区环境，清理垃圾、卫生死角和小广告等，为构建和谐社会、文明整洁的环境贡献自己的力量。在劳动中，各个不怕脏，不嫌累，一个个小小的身影，穿梭于整个社区的角落。即使天寒地冻，也抵挡不住孩子们劳动的热情，他们干得热火朝天，忙得不亦乐乎！经过大家的辛勤付出，绿化带内、路面、健身器材、宣传栏、楼道、墙壁、休闲区等焕然一新，所有的果皮、纸屑、烟头、灰尘全不见了踪影，墙壁上的“牛皮癣”也全部清理干净。孩子们的辛勤劳动受到了社区居民们的频频赞许，同时也得到了社区居委会的高度肯定，并专门写了表扬信，予以表示感谢和鼓励！

这次活动不仅提升了学生们的社会责任感和实践能力，还培养了他们吃苦耐劳的品质和团队合作精神。孩子们用实际行动弘扬了雷锋精神，为构建文明整洁的社区贡献了自己的力量。社区居委会的表扬信不仅是对他们辛勤劳动的肯定，更是对他们继续践行雷锋精神的鼓励和鞭策。希望同学们在今后的生活中，继续发扬雷锋精神，做新时代的好少年。

活动三：童心敬老情浓

那次敬老院之行，给我和孩子们留下了深刻的印象。感慨、激动、感恩、眼泪交织。为了提高和培养学生的社会实践能力和社会公德意识，同时了解老人的生活并带给他们欢乐，献上一份关爱，我与我们班的学生和家长们一同走进了山西福润长寿院，开展了“爱心敬老活动”。

在敬老院里，孩子们为老人送上了水果、牛奶等慰问品，还赠送了自己亲手制作的贺卡，祝福老爷爷、老奶奶身体健康、心情愉快，并为他们佩戴红领巾。同学们把精心准备的文艺节目献给老爷爷、老奶奶，一个个精彩的节目令老人们笑逐颜开。敬老院的爷爷奶奶们看到孩子们天真的笑脸，喜在心里，听到他们一声声亲切的问候，不禁热泪盈眶，院子内呈现出一派其乐融融的感人场面。

孩子不仅给老人们带去了欢乐，也提高了孩子们 “敬老爱老”意识，体会到了“老吾老，以及人之老”的精神内涵，懂得要爱自己身边的每一位老人。通过这次活动，孩子们学会了感恩，并用实际行动传承中华民族尊老敬老的传统美德，这一宝贵精神财富在他们们幼小的心中埋下了爱的种子。

教育家陶行知说：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”学习生活中，塑造学生的人格魅力，多元化的实践主题活动是基础，如：“主题班队会”“各种节日”“实践基地之行”“我是爸妈小帮手”……抓住契机对学生进行德育教育渗透。丰富多彩的德育实践活动，使学生参与其中、乐在其中。在活动中体验了情感，在体验中得到认识，在认知中得到了提高，在人文文化的教育环境中陶冶高尚情操，逐步提高学生的人文素养和道德修养，使他们形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进其全方面的和谐发展。

当我们回首这些实践活动的历程，看到的是学生们在实践中磨砺出的坚韧，在体验中沉淀下的善良，在探索中凝聚起的担当。实践活动虽有阶段性的终点，但品德塑造的征程永无止境。让我们以实践为舟，以品德为帆，在新时代教育的海洋中破浪前行，培育出一代又一代心怀家国、德才兼备的时代新人，让高尚品德的光芒照亮未来的每一段征程。同时，我也坚信，丰富多彩的活动都将成为他们成长道路上最为丰盈的收获和回忆。