职务犯，就是利用职务犯罪而受到法律惩处的罪犯群体。当前，国家的政治、经济和社会正处于重要的转型时期，这一时期各个层面所暴露出来问题依然突出，也导致了很多公职人员利用手中的权利以达到各种目的，其中一部分因触犯刑律而受到法律的制裁。随着党和国家惩治腐败的决心和反腐力度的加大，必将有为数众多的职务犯受到法律的惩处而投入监狱改造，监狱也将会关押更多的职务犯。
　　我监作为一所坐落于省城的中度设防的监狱，近年来关押的职务犯越来越多，尤其作为服务全监教育改造的九监区，由于环境条件和服务任务的特殊性，关押的职务犯比例更高。九监区目前在押罪犯109名，职务犯12名，超过了10%，其中，捕前担任党政机关、企事业单位科级以上领导职务的11人。
　　与其他罪犯相比，职务犯与普通刑事犯有相同的一面，但他们本身的特殊性是不可回避的，而且他们还是社会关注极高的一个"热点"群体。在教育改造中，我们的思路和方法对不对头，不仅决定着对职务犯的教育改造能否成功，有时还会影响到一个分监区甚至整个监区的教育改造成效。结合多年来的实践，现就我们对职务犯教育改造问题谈一些体会和认识。
　　一、职务犯群体的特点
　　解决问题的前提是对事物有一个全面、深刻的了解。要解决好对职务犯的管理教育问题，就要对职务犯的特点有一个深刻的认识。
　　1、学历高、素质高、水平高
　　学历高：绝大多数职务犯受过高等教育，目前九监区在押的12名职务犯中，高中文化一人，大专文化四人，大学文化四人，研究生三人。
　　素质高：职务犯阅历丰富，见多识广，具有较高的理论修养和丰富的处事经验，个人素质普遍较高。
　　水平高：职务犯捕前身居高位，具有相当的领导能力和管理水平，看待问题的方式方法眼见比较宽。
　　2、自尊心强、自我约束力强、分析和研究问题的能力强
　　自尊心强：职务犯在入监前手中都有一定的权力和社会地位，很多人还曾担任较高的职务，他们在经济条件、社会关系、个人身份、自身能力等方面表现出较强的优越感，自视高人一等，即使在监狱这样很特殊的环境里，也认为自己非同一般，他们看不起"盗窃、流氓、诈骗、杀人、强奸"等罪犯。他们有很强的自尊心，希望得到尊重。
　　自我约束力强：职务犯过去曾经都有过权力，他们曾经是教育和领导别人的人，在思想正常的状态下，一般都有较强的自我约束能力。
　　分析和研究问题的能力强：职务犯在社会上打拼了许多年，也经历过许多坎坷，见过各种人，遇过各种事，有过成功，也经历过失败；他们普遍关注时事，关注政策，喜欢翻报纸、听广播、看电视，了解时事政治，揣摩时局，拥有较强的分析和研究问题的能力。
　　3、心理落差大
　　职务犯过去受人尊重，现在沦为阶下囚，心理落差特别显著，对我们的管理教育心理并不服气，表面上迎合，惟命是从，实际上在内心深处矛盾重重，有时甚至还存在小视现象。所以，矫正与教育改造的难度十分巨大，我们民警的思想压力也十分明显。
　　二、职务犯管理存在的问题
　　结合我监区职务犯管理的实际，我们认为职务犯管理目前存在着如下的问题。
　　1、监禁模式不利于职务犯的管理和改造
　　当前整个监狱系统尚未完全实行分押分管，在每一个监狱也很难做到对职务犯进行单独关押，而是与其他普通刑事犯混合关押，共同管理。对职务犯的这种监禁模式，既不利于对职务犯的统一管理，难以实现管理教育的个别化和针对性，此外也会存在与普通刑事犯之间"交叉感染"的问题。
　　2、教育改造手段对职务犯起不到相应的效果
　　"三课"学习是教育改造最主要的手段，但这种方式对绝大多数职务犯来说起到的作用非常有限。从文化教育来说，我们所开展的是义务教育，最高到初中课程，而职务犯绝大多数都拥有大　　专以上的学历；从技术教育来说，我们现在开展的有工种岗位需要的岗位培训、职业技能等，这些教育对职务犯的针对性不强；从思想道德教育来说，职务犯在领导岗位多年，从前是教育人的人，是把握政策的人，他们的知识和水平不是我们现在所开设的课程所能起到效果的。
　　三、对职务犯改造的对策
　　通过对职务犯的特点、管理上存在的问题的分析，结合工作实际，为了切实做好职务犯的教育改造工作，我们认为应采取如下措施。
　　1、强化入监教育，增强职务犯自我约束力和自我管理能力
　　强化入监教育，首先要增强他们的法律意识。职务犯虽然有文化，有知识，有见识，但他们当中的绝大部分人法律意识相当淡薄，要组织他们认真学习相关的法律法规，清楚自己的行为是违犯了国家的法律，服刑期间遵守监规纪律也是别无选择的，通过法制教育使他们树立服刑意识、改造意识和身份意识，为下一步的改造打下良好的基础。
强化入监教育，其次是过劳动关。教育和劳动相结合是改造罪犯的一个基本原则，职务犯经过入监后，要安排他们参加力所能及的劳动，消除他们脑中的特权思想。
　　2、因材施教，强化个别教育
　　职务犯一般都有过辉煌的过去，有过令人羡慕的权力、地位和业绩；来监狱之前有过了"双规"、刑拘、逮捕和审判的经历；入监之后成为了管教的对象，面对着身份、地位、生活的巨大的变化；从过去的天之骄子变为今天的阶下之囚，体会到了世态炎凉；他们的思想、观念、经历、面临的困难各不相同，等等。职务犯的这些特点凸显了个别教育的重要性，决定了我们不能用改造一般刑事犯的方法来教育改造他们，以避免其产生不适感和逆反心理。正确的方法是抓住他们思想的关键，选择适宜的方法，给他们以尊重和关心，通过晓之以理、动之以情的说教得到他们的认同，使其认清形势，使他们敞开心扉，然后才能对症下药，这样才能取得较好的效果。
　　坚持"以人为本、依法治监、科学改造"三大理念，打造"平安、数字、阳光、绿色、和谐"五型监狱，这是我监建监六十多年来的经验总结，其中也包含着对职务犯的管理教育内容，需要我们认真领会，从中找到工作思路和方法。其中，作为刑罚执行机关，监狱首要的是一定要依法执法，以法律为准绳，这样才能完成好职务犯的管理教育任务，这也是监狱民警的岗位职责和使命所在。