人文关怀，科学管理，尊重生命，共创和谐 2016-11-18 admin
□ 清徐县杨房学校 吴吉森
对于一个二十一世纪的农村初中校长而言，学校的生存都面临着诸多困难，更别提可持续性的良性发展。为此，担任校长以来，如何带一所普通的农村初中走上积极向上，学生喜欢，教师幸福的健康文明之道，是我一直和全体教职员工共同思索和努力的方向所在。最终我们共同选择了“人文关怀，科学管理，尊重生命，共创和谐”的康庄大道。
如果说教师队伍是一个学校的发展线和幸福线，那么对于我们一所农村中学校来说应该就是一条生命线和生存线。制度规范下的人性化管理在对人的管理方面更显得重要，无论是教师，还是学生。
学校的规章和制度是学校办学经验的结晶和反映，它对于稳定学校秩序、提高教育质量起着保障作用，每个人都必须接受规章的制约。但是学校管理不能因此见章不见人，重章不重人。学校的管理如果一味地以制度去约束，就容易循规蹈矩，教职工就可能失去主动性，产生消极观念，“被动受用，难以取胜”。因此，为了调动和激发广大教职员工的积极性、创造性，我们采取“制度规范下的人性化管理”，在制度的框架下实施不超范围，不超限度的人性化管理，也就是“大事讲原则，小事讲和谐”，把原则性与人性化统一起来。把“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校、特色扬校”作为总的指导思想。“依法治校”放在首位，在法制的框架内制定出各项规章制度，并结合制度制定相应的考核方案，使管理有章可循，有度可量，以民主监督的形式保证实施。在考核中做到“制度面前人人平等”。每学期期末根据考核结果给每位教职工进行一次综合考评，以处室为单位实行大序排队，结果决不公示，决不向他人公开，排在后面的人自尊心不受伤害，又能让他们准确地为自己定位，了解自己有哪些不足，增强其紧迫感。
为了调动教师工作的积极性，建立和谐、轻松的工作氛围。我们要努力为教师减负，把专任教师逐步从对学生繁重的生活管理中解脱出来，让后勤逐步扩展管理范围，一线教师才能潜心地进行教学研究，“管好自己的地，种好自己的田”。同时，我们每学期搞一次大型的文体活动，每年暑假全体教工进行一次中短程的旅游，还有平时的工会活动，教工歌舞比赛，教工篮球赛、乒乓球赛、棋类比赛等丰富多彩的文体活动，活跃了教师的校园文化生活，全体教工在活动中得到了真正的放松。教工忘掉了疲惫，忘掉了辛劳，轻松的投入到工作中。
“抓管理，促养成，抓安全，促规范，抓节约，促实效”是后勤管理的特色。为了让学生在校吃得安全，吃得好，必须有制度作保障，我们采取采购订单索证制度，并把责任落实到人，各负一责，层层把关，相互制约，实现了各项工作制度化、规范化、科学化。为了让学生吃得饱，吃得了，我们提出“主食不限量，副食适当添”的口号，窗口人员不厌其烦地给学生一次次添加饭菜，这样学生没有理由剩饭、倒饭，学生的良好习惯得以养成。
我们要求舍务管理采取“军事化和母爱”相结合的管理方式，即学生的生活方式军事化，学生的生活条件母爱化。军事化管理要靠制度作保障，无论是时间的统一还是空间的物品摆放必须做到整齐化一；母爱化管理，要求宿舍管理老师对所管辖学生的情况要了如指掌、细致入微，让学生在学校得到安慰，得到温暖，不是母亲胜似母爱，增强战胜困难的决心和信心。
为了让师生在校生活得快乐、舒适，我们多方面筹措资金，勤俭节约。我们有计划地添置了高品位、上档次的设备，达到几年内不落伍，不重复投资的目标。三年来，我们硬化了甬路和教学场地；新建了教工车棚和篮球场，建了现代化的实验室，学生的桌椅全部更新，教师办公桌椅全部换成了高雅、舒适的，所有办公室装上了电脑和电扇，学生上下课的铃声及起居铃声都是音乐铃控制。这些举措都让师生在校生活得温馨，是人性化的体现，营造良好的生活环境使师生安心在校生活，乐于在校生活，不舍弃学校生活。
遵循制度规范下的人性化管理考核排序的原则。把平时考核与学期末考核结合起来，较为公正地为每位教工进行定量、定性的双评价。具体从以下三方面进行操作。
1、制定人人认同，客观公正的考核方案，并严格执行考核方案。
2、从人性化管理的角度出发，本着有利于教工工作的原则，充分尊重教工的人格，排序不“伤人”。
3、把考核与工资分配紧密结合起来，合理分配，以分配促考核。
众所周知，考核既有它的长远意义，又有它的近期效益，长远意义是能为日后人事制度改革提供依据，而近期效益则是能否有效地激发教工的工作热情。
制度管理是必不可少的，但人性管理更不能忽视，只有两者有机地结合才能使管理更科学，更有效。特别是 “以人为本，构建和谐校园”的目标的实现，更需要探索和更新管理方法，所以“制度下的人性化管理”有着其重要意义。
学校要保持可持续性发展，人文关怀和科学管理是必不可少的，只有将两者有机的结合在一起，才能使学校得到可持续发展；只有每一位领导都把每一位教职员工当做亲人，互帮互助，相携共进，形成团队，凝聚合力，学校这艘巨轮方可扬帆远航；只有在每个人的内心把每一个学生真正看作一个鲜活的生命，才能培养真正懂得尊重别人，善待他人的有利于社会的人，最终才能把学校办得更好，才能创造出自己的品牌。因为，未来从这里走出去的每一个生命，将深深地烙有这所学校特有的标识，这或许才是一个教育工作者应有的初心。
如果说教师队伍是一个学校的发展线和幸福线，那么对于我们一所农村中学校来说应该就是一条生命线和生存线。制度规范下的人性化管理在对人的管理方面更显得重要，无论是教师，还是学生。
学校的规章和制度是学校办学经验的结晶和反映，它对于稳定学校秩序、提高教育质量起着保障作用，每个人都必须接受规章的制约。但是学校管理不能因此见章不见人，重章不重人。学校的管理如果一味地以制度去约束，就容易循规蹈矩，教职工就可能失去主动性，产生消极观念，“被动受用，难以取胜”。因此，为了调动和激发广大教职员工的积极性、创造性，我们采取“制度规范下的人性化管理”，在制度的框架下实施不超范围，不超限度的人性化管理，也就是“大事讲原则，小事讲和谐”，把原则性与人性化统一起来。把“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校、特色扬校”作为总的指导思想。“依法治校”放在首位，在法制的框架内制定出各项规章制度，并结合制度制定相应的考核方案，使管理有章可循，有度可量，以民主监督的形式保证实施。在考核中做到“制度面前人人平等”。每学期期末根据考核结果给每位教职工进行一次综合考评，以处室为单位实行大序排队，结果决不公示，决不向他人公开，排在后面的人自尊心不受伤害，又能让他们准确地为自己定位，了解自己有哪些不足，增强其紧迫感。
为了调动教师工作的积极性，建立和谐、轻松的工作氛围。我们要努力为教师减负，把专任教师逐步从对学生繁重的生活管理中解脱出来，让后勤逐步扩展管理范围，一线教师才能潜心地进行教学研究，“管好自己的地，种好自己的田”。同时，我们每学期搞一次大型的文体活动，每年暑假全体教工进行一次中短程的旅游，还有平时的工会活动，教工歌舞比赛，教工篮球赛、乒乓球赛、棋类比赛等丰富多彩的文体活动，活跃了教师的校园文化生活，全体教工在活动中得到了真正的放松。教工忘掉了疲惫，忘掉了辛劳，轻松的投入到工作中。
“抓管理，促养成，抓安全，促规范，抓节约，促实效”是后勤管理的特色。为了让学生在校吃得安全，吃得好，必须有制度作保障，我们采取采购订单索证制度，并把责任落实到人，各负一责，层层把关，相互制约，实现了各项工作制度化、规范化、科学化。为了让学生吃得饱，吃得了，我们提出“主食不限量，副食适当添”的口号，窗口人员不厌其烦地给学生一次次添加饭菜，这样学生没有理由剩饭、倒饭，学生的良好习惯得以养成。
我们要求舍务管理采取“军事化和母爱”相结合的管理方式，即学生的生活方式军事化，学生的生活条件母爱化。军事化管理要靠制度作保障，无论是时间的统一还是空间的物品摆放必须做到整齐化一；母爱化管理，要求宿舍管理老师对所管辖学生的情况要了如指掌、细致入微，让学生在学校得到安慰，得到温暖，不是母亲胜似母爱，增强战胜困难的决心和信心。
为了让师生在校生活得快乐、舒适，我们多方面筹措资金，勤俭节约。我们有计划地添置了高品位、上档次的设备，达到几年内不落伍，不重复投资的目标。三年来，我们硬化了甬路和教学场地；新建了教工车棚和篮球场，建了现代化的实验室，学生的桌椅全部更新，教师办公桌椅全部换成了高雅、舒适的，所有办公室装上了电脑和电扇，学生上下课的铃声及起居铃声都是音乐铃控制。这些举措都让师生在校生活得温馨，是人性化的体现，营造良好的生活环境使师生安心在校生活，乐于在校生活，不舍弃学校生活。
遵循制度规范下的人性化管理考核排序的原则。把平时考核与学期末考核结合起来，较为公正地为每位教工进行定量、定性的双评价。具体从以下三方面进行操作。
1、制定人人认同，客观公正的考核方案，并严格执行考核方案。
2、从人性化管理的角度出发，本着有利于教工工作的原则，充分尊重教工的人格，排序不“伤人”。
3、把考核与工资分配紧密结合起来，合理分配，以分配促考核。
众所周知，考核既有它的长远意义，又有它的近期效益，长远意义是能为日后人事制度改革提供依据，而近期效益则是能否有效地激发教工的工作热情。
制度管理是必不可少的，但人性管理更不能忽视，只有两者有机地结合才能使管理更科学，更有效。特别是 “以人为本，构建和谐校园”的目标的实现，更需要探索和更新管理方法，所以“制度下的人性化管理”有着其重要意义。
学校要保持可持续性发展，人文关怀和科学管理是必不可少的，只有将两者有机的结合在一起，才能使学校得到可持续发展；只有每一位领导都把每一位教职员工当做亲人，互帮互助，相携共进，形成团队，凝聚合力，学校这艘巨轮方可扬帆远航；只有在每个人的内心把每一个学生真正看作一个鲜活的生命，才能培养真正懂得尊重别人，善待他人的有利于社会的人，最终才能把学校办得更好，才能创造出自己的品牌。因为，未来从这里走出去的每一个生命，将深深地烙有这所学校特有的标识，这或许才是一个教育工作者应有的初心。
