小学校长如何做好教育教学管理 2016-11-25 巩林晔
□ 山西省宁武县东关小学 巩林晔
学校工作必须以教学为主，这是一条客观规律。因为教学管理工作是学校工作中的一项最经常、最大量的基本工作，也是内容最丰富、形式最多样的一项工作。那么，小学校长应怎样有效地抓好学校教学管理工作呢？
一、校长应抓好学校教学制度管理
一所学校，只有在办学理念上立足本校的发展，全面推进素质教育改革，培养具有创新意识的教师队伍，努力服务学生和家长，才符合现代教育发展理念。教学管理是整个学校管理的重要环节，作为学校管理者，校长的工作重心无疑应定位在教学管理上，并把它作为学校管理工作的中心，具体可以从以下几个方面进行教学管理：
一是确立正常的教学秩序。学校教学管理工作在很大程度上依赖于建立正常的教学秩序，因为正常的教学秩序是学校提高教学的前提和保证。
二是制定教学工作常规。包括制定老师教的常规和学生学的常规，只有这样，教学才能走上正轨。
三是加强教学计划管理。校长要指导教师制定出适合本校长实情的教学计划。
四是做好教学程序的管理。校长要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学管理，从而提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量、有效地完成教学任务的目的。
五是加强课外教学管理。包括建立课外教学管理体系、健全课外教学辅导员队伍和加强对课外教学活动的考核。在教学管理中，校长必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机地结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和课程标准所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和课程标准所规定的质量标准。
二、校长要着力提升学校整体教学质量
教学质量能促进学校长远发展，学校办学质量的高与低，其最直接的标准就是学校的教学水平。一所学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为校长，提高教学质量，提高学校整体教学水平是学校发展的必然选择。所以，作为小学校长，我们应将学校教育教学的发展作为提升学校综合实力的前提工作来做，在教学上，应当紧跟时代步伐，通过对课堂教学改革实践，全面优化教师队伍结构，规范和完善学校教育体系，从而提高学校的综合实力，提升学校整体教学质量。
1.提升学校教学质量，教师是关键。要想优化教师队伍，提高教师教学能力，校长就必须为教师创造学习与交流的条件，通过对教师进行培训，提高他们的业务素质。另外，校长应当在师德建设和“学习型”教师队伍建设中坚持授课培训、交流培训和反思培训等多种培训有机结合的方法，在培训中发现和解决教师存在的问题。
2.开展好学校教研活动。没有教研活动的学校是没有活力的，所以，校长应积极组织开展各种教研活动，以促进教学质量的提高。在校内开展说课、优质课、公开课、示范课评选活动，达到互相学习的目的。老年教师有丰富的教学经验，但理念比较陈旧；青年教师教学经验虽然欠点，但理念比较新，要在教研活动中，让老年教师和青年教师进行互补，共同提高。
3.校长要言传身教、率先垂范，积极参与教学活动。校长的言行举止直接影响着学校的教风与学风；校长的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力；校长要以身作则、为人师表是学校工作立宗旨、明方向、树规矩、严管理的前提条件；校长要身体力行，积极参于教学教研活动，为全校教师做出示范，做出表率，才会让教师同心同德、出色地完成好教学任务。
三、校长应全面加强师资队伍建设与管理
1.要激发教师热情，提高教学质量。提高学校教育教学质量，教师队伍建设是关键。校长应大力提倡博学、业精、严谨、关爱的教风，激发出广大教师的积极性、主动性和创造性。要从确立教师的主体地位入手：对于青年教师，努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做好准备；对于中年教师，要设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结；对于老教师则在总结的基础上积极加以传播其经验，扩大影响，同时，引领他们接受新的教学理念和课堂教学模式。
2.要注重教师的专业培养，提高教师综合素质。一是建立教师培训学习制度。利用校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理方法，以提高教师的思想素质和业务水平，不断提高学校教育教学质量；二是完善全员听课制度。校长要带头，深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学水平的提高；三是积极主动地开展校际教学研讨活动，以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的；四是采取请进来教、派出去学的方法，不定期邀请专家前来授课，选派教师外出取经学习，努力提高教师业务素质。
四、校长要积极提高自身素质
校长要成为自觉学习者，随时调整自己，对自己的角色进行定位，自觉运用所学专业理念知识指导学校教学管理，把义务、权利、规范、情感、态度待内化为支配行为的观念。要在教学管理实践中提高反思能力，要认真地、持续不断地总结办学经验，反思以往的工作，敢于批判、否定自己，实现自我超越。
一、校长应抓好学校教学制度管理
一所学校，只有在办学理念上立足本校的发展，全面推进素质教育改革，培养具有创新意识的教师队伍，努力服务学生和家长，才符合现代教育发展理念。教学管理是整个学校管理的重要环节，作为学校管理者，校长的工作重心无疑应定位在教学管理上，并把它作为学校管理工作的中心，具体可以从以下几个方面进行教学管理：
一是确立正常的教学秩序。学校教学管理工作在很大程度上依赖于建立正常的教学秩序，因为正常的教学秩序是学校提高教学的前提和保证。
二是制定教学工作常规。包括制定老师教的常规和学生学的常规，只有这样，教学才能走上正轨。
三是加强教学计划管理。校长要指导教师制定出适合本校长实情的教学计划。
四是做好教学程序的管理。校长要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学管理，从而提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量、有效地完成教学任务的目的。
五是加强课外教学管理。包括建立课外教学管理体系、健全课外教学辅导员队伍和加强对课外教学活动的考核。在教学管理中，校长必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机地结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和课程标准所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和课程标准所规定的质量标准。
二、校长要着力提升学校整体教学质量
教学质量能促进学校长远发展，学校办学质量的高与低，其最直接的标准就是学校的教学水平。一所学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为校长，提高教学质量，提高学校整体教学水平是学校发展的必然选择。所以，作为小学校长，我们应将学校教育教学的发展作为提升学校综合实力的前提工作来做，在教学上，应当紧跟时代步伐，通过对课堂教学改革实践，全面优化教师队伍结构，规范和完善学校教育体系，从而提高学校的综合实力，提升学校整体教学质量。
1.提升学校教学质量，教师是关键。要想优化教师队伍，提高教师教学能力，校长就必须为教师创造学习与交流的条件，通过对教师进行培训，提高他们的业务素质。另外，校长应当在师德建设和“学习型”教师队伍建设中坚持授课培训、交流培训和反思培训等多种培训有机结合的方法，在培训中发现和解决教师存在的问题。
2.开展好学校教研活动。没有教研活动的学校是没有活力的，所以，校长应积极组织开展各种教研活动，以促进教学质量的提高。在校内开展说课、优质课、公开课、示范课评选活动，达到互相学习的目的。老年教师有丰富的教学经验，但理念比较陈旧；青年教师教学经验虽然欠点，但理念比较新，要在教研活动中，让老年教师和青年教师进行互补，共同提高。
3.校长要言传身教、率先垂范，积极参与教学活动。校长的言行举止直接影响着学校的教风与学风；校长的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力；校长要以身作则、为人师表是学校工作立宗旨、明方向、树规矩、严管理的前提条件；校长要身体力行，积极参于教学教研活动，为全校教师做出示范，做出表率，才会让教师同心同德、出色地完成好教学任务。
三、校长应全面加强师资队伍建设与管理
1.要激发教师热情，提高教学质量。提高学校教育教学质量，教师队伍建设是关键。校长应大力提倡博学、业精、严谨、关爱的教风，激发出广大教师的积极性、主动性和创造性。要从确立教师的主体地位入手：对于青年教师，努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做好准备；对于中年教师，要设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结；对于老教师则在总结的基础上积极加以传播其经验，扩大影响，同时，引领他们接受新的教学理念和课堂教学模式。
2.要注重教师的专业培养，提高教师综合素质。一是建立教师培训学习制度。利用校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理方法，以提高教师的思想素质和业务水平，不断提高学校教育教学质量；二是完善全员听课制度。校长要带头，深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学水平的提高；三是积极主动地开展校际教学研讨活动，以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的；四是采取请进来教、派出去学的方法，不定期邀请专家前来授课，选派教师外出取经学习，努力提高教师业务素质。
四、校长要积极提高自身素质
校长要成为自觉学习者，随时调整自己，对自己的角色进行定位，自觉运用所学专业理念知识指导学校教学管理，把义务、权利、规范、情感、态度待内化为支配行为的观念。要在教学管理实践中提高反思能力，要认真地、持续不断地总结办学经验，反思以往的工作，敢于批判、否定自己，实现自我超越。
