□    山西省定襄县宏道中学   李泽廷

加强学校管理是教育教学工作顺利完成的关键，但良好教师集体的形成和素质教育的落实以及班主任作用的发挥、教师素养和教育机智的培养对教育教学质量的提升也不可忽视。只有通过全面、科学、协调发展，教育教学工作才能得到提高和发展。
下面，笔者谈一下对学校管理与提升教育教学质量的看法。
一、要强化干部队伍建设，树立向管理要质量的意识
一个好校长就是一所好学校，同样，一名不合格的校长也能毁掉一所学校。校长要以对党和人民教育事业高度负责的精神，认真履行职责，扎扎实实地抓好学校管理工作，同时，还要带领班子成员自觉遵守学校规定，严明工作纪律，确保政令畅通，做好份内工作，以良好的班子形象影响和带动全体教师，打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。
二、要强化学校制度建设，积极推行现代管理
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”以制度管理学校是现代管理的要求，学校要依法健全校内管理体制，规范决策程序，完善学校管理制度，健全学校监督机制。科学的管理制度，不会因为管理人员的变化而发生变化，它所带来的好处就是避免了“人治”，传承的是一种管理文化，在学校管理中具有平等性、权威性和强制性。
三、强化教师管理，建立良好的教师队伍，加全面提高教育教学质量
学校管理的最终目的是将学生培养成合格的人才，也就是为了学生的全面健康发展，使他们在各方面都得到健康的发展。这个目标的实现就要靠教师来完成，所以，加强教师管理，对我们教育和培养学生是至关重要的。
在每学期开学初，学校除了完善各种制度之外，首先要让每位教师定目标，定班级工作计划。每位教师要根据确定的目标，有重点、有计划地开展工作。为了使目标、计划不落空，还要采取一些具体的督查措施。科任教师主要指导学生的学习，班主任除了指导学生的学习之外，还要了解学生思想、生活、劳动、兴趣等方面的情况，便于指导学生。学校定期不定期分阶段对每位教师在这些方面的工作进行抽查，发现问题及时进行指导和纠正，并作如实记载，作为考核教师工作的依据，使各项工作有计划、有检查、有总结，真正落到实处。
为了使学校工作做得更好，除了强有力的制度，还需要给教师创造一个轻松愉快的工作环境。要多开展一些教研活动、文体活动、学习活动，多给教师创造一些互相接触、互相了解、互相学习的机会，使教师之间互相取长补短，建立一个团结友爱、奋发向上的教师集体。学校领导平时要多关心、了解、支持教师的生活、工作、学习等，把握好领导与教师的距离和关系，让教师信任领导，有话敢说，有意见敢提，学校上下形成团结紧张、严肃活泼的氛围，使教师在轻松愉快的气氛中工作。
同时，还要组织教师不断学习有关教育教学政策、法规、学术报道，了解教育新动向、新观念，积极参与各种教育教研活动、学术报告、学术讲座等，努力培养教师的各种素养和能力，使每位教师不断创新和改进教学方法，树立教育教学新理念，研究新教材，研究新课标，适应教育的改革和发展的新形势，树立正确的人生观、教育观、价值观，融自我于学校大家庭之中，珍惜自我，全身心地投入到教育教学活动中，全面提高学校教育教学质量。
四、要强化教学常规管理，开展素质教育，提高课堂教学质量
教学常规管理能否跟上，是关系到教育教学质量的关键所在。因此，学校要进一步规范和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。
我们每学期开学首先要求每个教师结合本班学生实际情况定出自己的教学方案，大胆开展教学改革，并要求教师有针对性地采取行之有效的办法，在课堂教学上下功夫，把素质教育渗透到教育教学的各个环节中，争取课堂教学效率的提高。使自己在每一堂课上发挥最佳效果，完成教学任务。每周星期组织开展教研活动并举办听课评课、学课等活动，使每位教师能取长补短，调换自己的角色，找准自己的坐标，不断学习，完善自我。
学校教导处不定期有针对性地对个别教师的课进行跟踪指导——听、评、查，使每位教师认真备好每一堂课，认真讲好每一堂课，课课有新法，时时出效益。在评课活动中要鼓励教师大胆创新、改进教法，还要发挥骨干教师和优秀教师的模范带头作用，带动其他教师，鼓励他们大胆开展工作，努力改进教法，全面提高学校整体课堂教学效率。
五、要强化班级管理，充分发挥班主任的作用
班级管理是学校内部的基层管理，学校各项管理活动的开展，要靠班级管理来落实。班级管理直接影响着学校教育、教学、管理各项工作的实施和开展。
因此，学校开学初首先应选定合适的班主任，因为，班主任是班级管理的组织者、领导者和协调者，他对学生的教育最持久、影响最深刻。其次应制定班级管理任务、内容、目标，使之配合学校搞好教育教学活动。通过班主任来教育学生，是班主任工作的重要特点，也是班主任行之有效的方法，所以，我们就要注重班级管理，充分发挥班主任的特别作用，教育学生，影响学生，从而全面提高学校教育教学质量。