□  忻州市五寨县第一小学    潘桂萍

小学美术教育不等同于专业美术教育，它的目的并不是让每个孩子都成为画家。著名教育家陶行知先生早在几十年前就曾说过：“真正的教育必须培养能思考、会创造的能力”，小学美术教育亦是如此，它应为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重学生感知能力、观察能力、解决问题能力和创新能力的培养。作为美术教师，只有引领好学生，学生才能在美术活动中尽情地、自由地、快乐地表达自己的观点，抒发内心的情感，体验各种情绪。那么，如何开展并搞好小学美术课堂教学呢？笔者认为，可以从组织教学、巧妙导课、启发教育、适度评价等四个方面入手。

一、美术教师要善于组织教学

少儿美术课要求学生准备的学习用品较多，教师要有计划地预先做好安排，以防学生在美术活动过程中因没有学习用具而手忙脚乱，学习用品的使用也要规范，要让学生严格遵守。只有准备充分，教师善于组织教学，才能保证美术教学活动的顺利进行。

二、美术教师要学会巧妙导课

俗话说：“兴趣是最好的老师。”每节课导言的艺术性和知识性非常重要，教师要积极创设情境，引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣，使学生由被动的接受者变成主动的创造者。另外，教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言增强学生自信心。

三、美术教师要抓住美术活动过程这一重要环节，对学生进行启发教育

启发教育的核心是开启学生的思路，激活学生的思维，美术除了“画、折、剪、贴”这些技能技巧以外，还需要大量的“思”。“启”是教师的活动，“发”是学生的活动，“启”是“发”的前提，“发”是“启”的内因，在美术教学活动中既要传授给学生技能，又要教会学生思考，也就是说将美术教育规范化、程式化的同时，还应让学生具备一定的思考能力和具有创新精神，这是启发式教育的最终目的。具体来讲，我们可以从“沟通对话，启迪心智”和“适度指导，发挥潜能”两个方面来对学生开展启发式美术教学。

１．沟通对话，启迪心智。孩子是发展中的个体，他们观察和表现外界事物往往都是以自我为中心的。因而在美术活动中，我们应采用恰当的方法启发孩子的思维，引导学生按个人意愿创造性地进行美术活动，保护学生创新的火花。我们还可以精心策划、步步导入、循循善诱，建构一座通往孩子内心的桥梁，通过敏锐的观察和心对心的沟通，引导他们把所察、所思、所想说出来，把头脑中想象的稍纵即逝的表象、幻想，通过画笔或制作变成清晰的、具体的、永久保存的图像和美术作品。在教学活动中，教师应保持多表扬肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，让学生真正感到教师是一个对自己的活动很感兴趣，并能提供有益帮助的大朋友，这样更能激发学生创新的潜能。教学活动中，通过教师与学生的不断沟通，学生的思维就活跃起来了，在设计美术作品的时候就会别具匠心、与众不同。而且通过语言的沟通，也能使语言能力的发展和绘画能力的表现相得益彰，最终促进孩子智力的发展。

２．适度指导，发挥潜能。在美术教学活动中，很多老师也在努力改变传统的“示范——模仿”教学方式，注重给学生主动发展的空间，鼓励学生自由创作。但是，过度的自由却使学生无从下手，由此可见，美术教学活动中教师的“指导”必不可少。譬如：学生必须在教师的指导下学习如何使用彩笔、如何涂色、如何调配色彩、如何组织画面等技能；同样，为了塑造美观的立体手工作品，学生必须学习如何处理空间方位；如何进行粘贴、折、叠、撕、剪等手工操作。只有这样引导训练，才能使学生对多种美术材料和工具的使用逐渐变得游刃有余，对外界信息的把握逐渐丰富，对线条、形状、色彩、空间等艺术语言的认识和使用以及对美的领悟渐渐深入。不过，教师的指导应该适时、适度而适当。因为每个学生的发展水平是不一样的，每个学生需要帮助的方面也不一样，有的孩子需要技能方面的帮助，有的孩子需要构图技巧方面的点拨，有的孩子则需要思维方面的放飞，教师应充分了解每一个个体，因人而异地给予他们不同的帮助和指导，让每一个孩子都能在原有的基础上得到最大限度的发展，发挥他们内在的美术潜能。

四、美术教师应做好适度的评价

学生经过努力画出来的作品，都很想得到老师的肯定和鼓励。因此，教师的评价非常重要。那么，怎么掌握这个度呢？儿童画的美并不只表现在绘画技巧上，孩子们用好奇的眼睛观察世界所流露出的童心童真，这是儿童画的可爱之处。孩子们画得“像”不是错误，但如果教师要求孩子要画得很“像”，这就是错误了，对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动，所以，只要能反映孩子生活感受或体验的画就是好作品，教师一定要给予鼓励。当然，学生在构思方面如果有欠缺，老师也要委婉地提出，如用这样的语气：“如果这幅画再这样处理一下就更好、更完美了……”

总之，小学美术课的教法要灵活多样。作为教师，要以“提高学生的学习兴趣，鼓励引导学生自主探究学习，注重学生的情感体验”为目标，通过美术实践活动，提高学生的整体素质，使学生拥有一个会创造的头脑，有一颗爱创造的心，这是小学美术课非常重要的一项教学任务。