□  忻州市宁武县东关小学　项晓燕

写作是人们交流思想情感、传播信息、沟通公共关系的工具，但是，不少小学生一遇到作文课就产生畏难的心理，因此也不肯写作文，还有部分小学生则认为自己以后不当作家、记者，写不写作文都无所谓，因此也不肯写作文。那么，如何激发和调动小学生的写作兴趣、提高他们的作文能力呢？笔者认为，应把握好以下四个要素。
一、充分激发小学生的写作兴趣，培养他们的创作欲望
兴趣是学生学习中最积极、最活跃的心理因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，要让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣地学习，首先，要让他们认识到作文是生活的一部分，它与生活紧密相联；写作是生活的需要，是一件快乐的事，从而激起学生对写作的热情。其次，教师在教学活动中，要有意识、自觉地运用自己的语言、态度和教学技巧，创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生自始自终在自信、自强、和积极向上的心态中顺利完成学习任务。第三，还应该举办丰富多彩的活动，如举办一些形式多样的主题班会，利用课余做游戏、走进生活体验劳动等，开拓学生思路，拓宽学生选材范围，以激发学生的创作欲望。
二、培养小学生的观察能力，丰富他们的写作素材
观察是积累写作素材的重要途径，观察是引发写作欲望的动因，观察能增强文章的表现力。正如赫伯特?斯宾塞所说：“如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。”因此，作为教师，我们都要教育学生不管走到哪里、不论做什么事，都要学会用耳朵仔细听、用眼睛留心看、用脑子多思考、用纸笔多记录，通过长期的耳闻目睹、脑思手写，写作时就会心中有物、言之有情了。其实，不管是观察什么事物，只要细心、用心，我们就会发现生活、社会、自然的美与丑，把它们写出来，不断地练习写作，学生的写作水平就会不断提高。
三、培养小学生的阅读能力，提高他们的表达能力
阅读是一种资源，是吸收知识的过程，是作文的基础。因此，我们要鼓励学生广泛阅读，首先要把课本阅读好，理解透彻。现行的各种版本的教材上，所选的课文大都是些名家名篇，都是一些很好的范文，是学生获取写作知识、借鉴学习写作方法的好范例。教学时，我们可让学生在充分理解文章内容的同时，学习作者怎样选材、怎样开头、怎样结尾、怎样过渡照应等写作方法，体会作者要表达情感的方式，获取多方面的语文知识，培养认识事物和分析问题的能力。阅读时，我们可要求学生真正读懂其意，体会其情，并能结合自己的生活实际，有所感悟，写出读后感，要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等。持之以恒，学生这方面的知识积累就多了，写起作文来也就得心应手了，从而就解决了作文时无从下笔的畏难情绪，并且爱上写作。
四、加强学生作文指导，做好批改和讲评
1. 要加强作文指导，做好批改、讲评。教师指导方法得当，对提高学生写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习时，我们都应注重对学生进行指导：一是指导审题。
让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写；二是指导立意。让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题、表达一种感情，还是赞美一种精神等；三是指导选材。让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。此时，可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来，从中选择好材料，为写作服务。除此之外，我们还应该引导学生学会谴词造句，使用各种写作方法和技巧等。这样，学生才能写出符合要求的好作文。
2. 要及时对学生作文进行批改、讲评。我们应鼓励学生主动参与作文批改、讲评。学生自己批改、讲评作文的形式有多种，如师生共议共改、小组合作评改、同桌互评互改、个人自改自评等。通过作文批改和讲评，让学生及时发现自己作文中的缺点，学习他人作文中的优点，达到互相学习、共同提高的目的。让他们改好作文后，再抄在作文本上。作文交上来后，我们再对每个学生的作文认真地批改。在给学生批改作文时，要尽可能用上一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目、好的开头和结尾、一个精彩的词句等，都要给予肯定和赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强他们写作的信心。对于作文中存在的问题，如错别字、用词不当、句子不完整等问题，我们要用固定的修改符号给学生标出来，让他们再进行修改，以培养他们自己修改作文的能力。批改过程中，还要认真推荐出本班的“代表作”。批改结束，要及时进行讲评。讲评可分为简评和详评两种：简评部分学生作文中的闪光点，给予表扬鼓励，委婉地指出作文中的不足之处，并提出修改方案，防止今后重蹈覆辙；详评班里的“代表作”，引导学生讨论，说说这篇文章好在哪里，还应如何完善，让学生充分发表意见，互相启发，达到取长补短、以优带差、共同提高的目的。
总之，作文是学生综合素养的体现。所以，从小培养小学生的写作能力是很有必要的，意义也十分深远。论语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要小学生对作文达到“乐之”的痴迷程度，其它一切问题均可迎刃而解。事实证明，小学生也可以写出好作文，只要用心地观察学习，不断地注入新鲜血液，他们在写作方面完全可以开辟一片五彩斑斓的新天地。