□   长治县北呈中学 刘迎霞
      实行新课程改革，我们刚刚起步，我无从谈起自己有什么经验，只能把自己 在平时教学工作中的点滴体会与各位进行共勉。
      新的课程改革，使我在刚接触时无从下手，原有的知识体系被打乱，课程的安排与过去完全不同，上课时好像老虎吃刺猬——无法下口。学校组织有经验的老教师一起探讨新的教学方法，一起学习新的教育理念。经过一段时间的学习和实践，我从教学观念上有了转变，按照新课程的要求去摸索新的教学方法，学习方法。我的体会是——只有培养起学生的学习兴趣，在课堂上让学生的手、脑一起动起来，这样才有利于提高学生的各种能力。
在平时的教学工作中，我是这样做的：
1、课堂上尽量培养每个学生学习数学的兴趣。
      兴趣是人力求接触、认识、掌握事物和参与活动的倾向，是学生学习最活跃的心理因素。因此，只要有学习数学的兴趣，才能真正投入到数学的学习中去，这首先需要从学生生活中最贴近的现象去培养兴趣，使学生产生亲切感和好奇心。比如，在上学期中的玩“二十四点”游戏，玩牌对每个学生都具有吸引力，每个学生都会玩几种，但“二十四点”的玩法对农村学生来讲知道的很少，所以用这种方法就调动了他们玩的积极性，而从中对有理数的混合运算在课上、课下处处得到了巩固和加强。其次，新教材的图文并茂的特点也极大地激发了学生的兴趣，数学的课堂上不在是单纯的计算，而是具有了许多生活中需要解决的实际问题，这同时也起到了激发兴趣的作用。
2、与日常生活紧密联系，要求学生勤于观察、善于思考、勇于探讨研究，提高应用数学的各种能力。
      新课程要求数学的学习不再只是数字的枯燥运算，而是要求学生学会有用的数学知识。要有用则必须让学生在自己的生活中体会，比如：我们在购物时的打折销售，购买彩票中的中奖机率等这些都属于数学问题。学生如果学会了这些知识，他们自然而然的就会去应用。并且引导他们仔细留心观察自己生活的环境，发现生活中的数学问题，去开动脑筋思考问题。
3、在数学中充分调动学生的情感因素。
      学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质中非智力因素的影响，在教学中是比较重要的。我在教学中主要运用重视培养师生之间的感情，对于学生的成绩好与坏、智力的差别不能有远有近，在日常生活中对于有困难的学生尽量去帮助他们，在学习上一视同仁，一段时间下来，我与学生在心灵上得到了沟通，并建立了深厚的感情，这样使学生从心理上喜欢上了数学课。
      以上这些只是我一些粗浅的认识，要取得成功还需要在今后的教学中继续努力。