□   孝义市第五中学校   王艳红
摘要：
       化学是一门以实验为基础的学科。化学实验在化学教学中尤其重要，可激发学生的学习兴趣，创设高效课堂。本文结合高中化学教学，提出以下几点探究。
关键词：高中化学  实验教学
       Chemistry汉语意思是化学，现在我们把这个单词拆开，Chem  is  try.也就是说化学是试验、尝试。说明实验是化学的灵魂、魅力。实验是化学研究的基础，经过无数次的实验才可得出正确的结论，而且帮助我们认识物质，进而研究其组成、结构、性质。对于化学教学，实验也是激发学生学习的动力源泉。
一、     化学实验在大纲中的重要性
      普通高中化学课程，设置了多样化的化学课程模块：必修一、必修二、化学与生活、化学反应原理、化学与技术、有机化学基础、物质的结构与性质、实验化学。模块专门开设实验化学，而且在各个模块中也一大量实验为基础，足以证明现代化学教学对学生动手实验能力的培养。真正的开好实验课，利用实验对化学的学习是至关重要的。实验还可以教给他们一些实用技术及培养科学严谨的实验态度，认真求实，尊重科学的价值观。
二、     抓住学生心理，培养学习兴趣活跃课堂
     学习是人和动物普遍存在的现象。学习的目的都是要进步。在认知的过程中必需有强的注意力。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人们进行学习获得知识、取得劳动成果的必要条件。注意分为有意注意和无意注意。我们的教学就是要充分利用有意注意，让学生通过有意识的注意引起他学习的动力。而引起集中注意的一个好办法就是产生刺激，触动心灵，产生无限的兴趣。化学实验的形象性，多样性，就是产生刺激的好方法。刺激要设置得当，不能过深，也不能过浅。这样都会让学生失去信心。例；在盐类水解的教学中，回顾初中知识，复述溶液的酸碱性，肯定多数学生认为盐溶液显中性。开始引入实验，测定不同盐溶液的酸碱性。亲自动手测得碳酸钠溶液显碱性，氯化铵溶液显酸性，氯化钠溶液显中性。就实验结果提出问题，为什么盐溶液显示不同的酸碱性。引入课题，抓住学生的兴趣，引起注意力，激发想象力，让他们提出不同的假设。探究盐类水解的根本原因。这样课堂就可以活跃起来，先假设后验证，学生从中也学到了知识也对自己的能力得到了验证。
三、     选择学生实验，培养学生动手能力、思维能力。
      随着科技的发展，现在学生的动手能力较差，且不爱思考，依赖性强。我们有必要开展学生实验，让学生得到锻炼，积累一些安全知识。在学生分组实验中，通过增加实验的未知性，可激发学生探究的欲望。在实验中寻找自己的答案，边做边思考，他们会有意的注意实验环节，平常老师经常强调的实验操作规则，会在实验过程中体现，帮助了他记忆。在实验过程中既动手又动脑，还增进了学生之间的互助合作，树立团结意识。但在选择学生实验时要注意，兼顾时效性、直观性、安全性 。例；在一次学生实验中，实验老师已经多次强调实验钠的用量，平时较淘气的几个学生，随手把一块钠扔进污水桶中，引起小爆炸。幸五学生受伤。像类似实验要特别注意学生的操作安全。而且实验必需时间较短、形象直观。否则学生注意力保持时间不长，很快会对实验失去兴趣。要真正的让他们在实验中学习、动手、寻找乐趣。
四、     结合多媒体教学，演示实验。
      在课堂上做演示实验，可以老师动手，最好结合多媒体演示。多媒体演示实验可从多角度让学生观察。尤其是一些动画实验过程更加形象生动。在演示过程中，教师要设计一系列问题，由浅入深，由表及里。强调细节，适时点拨，促进学生思维。例；在有机化学基础这一模块学习中，许多有机化学实验耗时长，产物复杂。我们选用多媒体演示实验的话节省时间，并且形象直观，可以体现出有机物反应前后结构的变化。动画模拟实验原理就更加生动。这样的认知过程他肯定记忆犹新。就像儿童从动画片中学到的知识更深刻牢固。用最先进的科技来教育学生，他们也会对老师产生无比的崇拜。
五、     开展兴趣实验，培养学生从生活中寻找化学的乐趣。
      教师可以定期给学生布置一些家庭兴趣实验。如烧不坏的手绢、橘子皮汁溶解泡沫塑料、面的发酵、炒菜是为什么加醋加酒会更加美味可口等。镇邪兴趣实验可以让学生利用课余时间自发组织探究其中奥妙。从而培养他们求真务实的学习态度，并且也会认识到科研的重要性，说不定也会培养出一名小科学家。
      实验进课堂与生活相结合，对学生的学习有很大的帮助。大力推进实验教学是提高化学教学水平的有效途径，目前许多学校由于教学设施不健全，很难开展实验教学，那我们也应克服困难，抓好实验教学。也有不少教师认为实验耽误教学时间，一般口述实验代替动手操作。实际是事倍功半。我们应该大力推广实验教学，以实验促教、促学。也可以增进师生感情，让教师有所教、学生有所学。达到共赢和谐。
参考文献；《新课标教学大纲》《心理学》第三版  人民教育出版社     章志光主编