□ 贵州省纳雍县猪场苗族彝族乡弯子寨小学  肖雨

     在英语教学中，英语学习入门难和两极分化问题是小学生英语学习的最现实的问题。虽然很多孩子学了几年英语，但对英语毫无兴趣，几乎没有进步。久而久之，英语学习便出现了两极分化的现象。小学英语课堂教学秉承“生活即教育，教育即生活”的理念，把英语学习融入到孩子们的生活之中，用生活化的理念构建小学英语课堂。如何让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习英语、学用英语、学活英语，是小学英语教学工作者的工作目标。现结合笔者近年来的教学实践，谈几点肤浅的认识，希望起到抛砖引玉的作用。
     一、创新教学理念
　　理念需要不断创新。小学英语教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。首先，在小学英语课堂中应改变以教师为中心、单纯授书本知识的教学模式，教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取知识的能力和自主学习的能力。英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。其次，教师不仅要注重学生的主体性，还要充分发挥教师的主导作用。学生的学习过程是在教师指导下的认识过程，学生的学习主体性的形成与发展，离不开教师的教育和引导。在某种意义上，教师的主导作用就在于最大限度地调动和发挥学生学习的主体作用。因此，我们的教学既要突出学生的自主探究学习和主体性地位，不应忽略教师的主导作用，而应将两者有效的协调统一起来，推动新课标目的的实现，创新教学理念就更为重要。
     二、利用网络资源
     对刚刚接触英语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。但是，在当前的网络环境下，学生可以更好地进行英语听力的练习和学习。网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习。小学生往往对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，因此在英语课堂上，英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力[1]。例如，在进行《Fingers》这一首歌曲的学习时，教师可以给学生播放录音，在学生掌握了这一首歌曲之后，还会主动在网络上搜索其他的歌曲进行练习，从而促进了学生的主动学习。同时，小学英语教师还可以设置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同层次的学生的需要，学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习更加有效，同时也有向上提升自己和发展的机会。
     三、游戏辅助教学
     游戏是学生比较喜欢的活动。小学生的心理和生理都还不够成熟，正处于活泼好动的年纪，教师若是长期拘束学生，会引起学生的逆反心理。为了避免这种情况，教师可以在课堂教学中利用游戏教学，通过做游戏的方式满足学生的心理需求。比如教师可以将一些动物的单词写在纸上，然后将学生进行分组，让一个学生背对单词，另一个学生举着单词，最后一个学生根据单词来做动作，或者是学动物的叫声，然后让看不见单词的同学来猜纸上的单词。具体地说，一个学生举着dog这一单词，看见单词的学生就可以通过“汪、汪”的叫声给另一个学生提示，当看不见单词的学生猜出是dog的时候，就获得了胜利。这样一个小游戏既可以满足学生的需求，又可以在游戏中巩固学生的英语知识，可谓一举两得。另外，教师在讲解人体器官的时候，可以将学生进行分组，然后让一个同学说单词，另一个同学指出器官，例如：一个同学说：“Touchyourmouth.”另一个同学就应该摸自己的嘴；若是说“Touchyourear.”就应该摸耳朵，若是同学摸错了，就应该接受惩罚。这样的小游戏可以加深学生对这些单词的记忆，当学生在游戏中掌握了这些知识后，就不会轻易忘记，这对学生以后的学习有着积极的影响。
     四、注重对话训练
     对话可培养口语交际能力。在小学低段英语教学中，英语教材内容中对话形式具有篇幅段、单词简单易懂、句式简单等特点。但对于小学中、高段的学生来说，英语教材内容有了一定的变化，不仅加上了背景介绍，同时也加长了对话篇幅，很大一方面加大了小学生的理解难度。因此，为了提高学生的理解能力，以及提升语篇教学的效率和质量，需要教师针对教学内容和学生学习情况合理设计语篇教学，并通过适合的教学方式来呈现给学生。另外，不断加强学生的对话功能，培养学生的语言组织能力和英语运用能力，进而实现语篇教学的最终目的[2]。例如，在《Howdoyoucometoschool》这一英语教学中，首先让学生理解和掌握这些单词的形式和意义，继而进一步按照语篇教学的方式来开展课上学习。其次，为了突出对话功能，加强学生的对话练习，教师在正式教学的时候，可以根据课本内容让学生互相之间进行提问，将“bus、bike、taxi”等单词运用进去，或者根据课本进行简短的情境对话。通过对话训练，从根本上加深学生对所学知识的认识，并有效增强学生的交际能力，培养实践能力。
在小学教学中，英语教学是非常重要的，不可忽视，对学生以后的学习有着重要的影响。因此，教师应该根据学生的年龄特点，开展有趣的教学活动，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生更好地学习英语知识，实现预想的教学目标。
     [参考文献]
     [1]卢平.新课标下农村初中英语听说教学存在的问题及对策[J].中小学教育，2011年第10期下.59.
     [2]边洪敏.小学英语教学中存在的问题与解决策略[J].新课程学习（小学），2009年03期.34.