□ 忻府区团结西街学校  杜晋芳

       阅读教学是小学语文教学的基本环节，是小学生识字的主要途径，它有利于提高学生字词的积累、听说话和作文的能力，扩大学生的知识面，陶冶学生的情操，为学生形成良好的语文素养奠定基础。语文课程标准提出：要提高教学效率，就要坚持以教师为主导、学生为主体、思维为核心、能力为目标，突出对学生阅读能力的培养。因此，培养学生的阅读技能和提高学生的阅读能力对于语文教学来说是极其重要的。那么，如何才能落实新课标要求的阅读内容呢？
       一、激发学生良好的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯
       1.营造良好的阅读氛围。在教学实践中，我们不难发现，但凡热爱读书的老师，自己的学生也会对书籍情有独钟。如果老师满腹经纶、博古通今，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。所以，教师要用自己的实际行动为学生营造一种良好的读书氛围，让课堂成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”，是非常必要的。
作为新时代的教师，要想让自己的学生爱上读书，培养孩子良好的读书习惯，就必须要从自己做起，自己先爱上读书，并用自己的良好行为引导学生，成为学生的读书良伴。
       2.尊重孩子的阅读兴趣。眼下，不少家长为了提高孩子的阅读水平，便为孩子指定了许多作文书，供他们阅读，以提高孩子的作文水平。其实，这是一种急功近利的做法。阅读，是一种需要投入情感的行为，会因为喜爱而投入，因为投入而感悟，因为感悟而内化。选择符合学生的性格、爱好、心理特点的书籍，才能更贴近他们的生活实际。那些能反映他们的喜怒哀乐的书籍才是他们最喜爱的。我们要尊重孩子的阅读兴趣，多给予孩子自主选择的权利。
       3.培养良好的阅读习惯。“教是为了将来不用教”，小学阅读教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生的自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯：一是教会学生做文摘卡片，鼓励学生及时、不断地把精彩片段、精美词句和重要信息随时摘录下来，引导学生到知识的海洋中去寻宝；二是创造口头交流的机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益资料，让他们在交流中获取更多信息；三是鼓励学生多读书、勤动笔，既可以在书上做眉批、划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章内容发表自己的体会、见解，促进理解消化，提高表达能力。好的阅读习惯，可以让学生在课外阅读中开阔视野、增长知识，同时领悟到阅读和写作的方法。
       4.指导学生的阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官进行多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读水平。一是速读法。速读法就是对所读的课文不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的扫描中集中注意力，做出快速的信息处理和消化。二是精读法。所谓精读法，对于一本书中的重点篇章段落，要集中精力逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。老师指导学生进行课本阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的良好习惯。三是摘录批注法。这种阅读就是在阅读过程中依据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点局部划记号、作说明、写评语，做到读与思共随。
       二、把握好课堂，积极开展阅读教学活动
       1.开展班级读书会。学生每个月有一本共读书目，利用一个集中的时间由同学、老师共同对作品进行自由讨论，在学生之间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。读《钢铁是怎样炼成的》时，书中有段脍炙人口的名言：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……”学生大发感慨：有的说：“我要像保尔一样，做一个有益于人类、有益于社会的人。”有的说：“我们每一个人都能像保尔一样，坚强面对困难、挫折，把自己炼成一块真正的‘钢铁’。”这样的阅读活动，是一种多么美妙的境界！
       2.成长故事交流会。每一个学期，组织学生开展“与书为友”主题故事交流会，让孩子们聆听别人的阅读体会与收获，并能为自己的阅读生活带来更多的感悟。
       3.故事续编活动。低年级时，让学生把改编或者续编的故事画下来，再写成图画日记，即通过图画的形式来表达自己的想法。中高年级则注重作者写法及主题探讨，形式更是丰富多彩，可以是读后感、读后小报、人物传等等。在启发学生求异、求新、求奇的同时，让孩子的想象力、创造思维力得到惊人的表现，阅读的兴趣也会水涨船高。
       4.故事表演活动。现在的小学生都爱表演，通过表演，他们能进一步走进主人公的内心世界，对书的内容会更深入、透彻地理解。为了演好自己的角色，学生咬文嚼字，斟字酌句，并不断地挖掘文章的空白点想象和补白。如，在表演《草船借箭》时，孩子们演得乐在其中，当孩子们在学校“阅读节”上表演的自导自演的节目获得表扬时，孩子们的阅读愿望就会欲罢不能，更积极主动地飞到浩瀚的书海里，去享受语文的各种大知识，在课外阅读这个广阔的天地里自由飞翔！
       人的精神的成长，是和阅读紧密地联系在一起的。因为人的智慧和思想首先来自于文化和文明的传承，然后才是对文化的消化、总结和吸收，这样才会获得成长。我国著名教育家朱永新在所著的《我的阅读观》中提到：“我们的新教育就是要通过阅读把最美妙的种子播撒在童年的岁月里。我们相信这些种子所孕育的信仰，我们期待岁月的培育导致奇迹的发生。”