要想切实提高初中语文课堂教学质量，做到在生动轻松、充满活力的教学中给予学生知识智慧和人生的启迪，笔者认为，应做好以下四个方面的工作。
一、教师要积极更新观念，全面提高教学水平
1.教师应当认真学习新课改理念，加强自身业务素质学习，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，认真学习，更新观念，深入钻研教材，精心设计教法，吸取先进的教学模式之精华，并进行个性化处理，以形成自己独特的教学模式。
2.教师还要注重知识储备。不断更新旧知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋，才能在课堂上做到张弛有道、收放自如。因此，语文教师要养成“好读书，读好书”的好习惯，要多读古今中外的著作，学贯中西；于专业知识而言，还应该读一些教学方面的论著，从浩瀚的知识海洋中吸取精华，不断加工和提炼，形成自己的知识体系。作为教学课堂的组织者，虽不必学富五车，但必须有渊博的知识，真正做到兵来将挡、水来土掩，以防万变，才能在教学中成为引导的主宰者，才能更好地组织教学，提高自己课堂教学质量。
二、教师要尊重不同学生的禀赋水平，全面调动学生的学习积极性，寓教于乐
在教学过程中，教师应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力。每个学生都是课堂活动的一分子，要鼓励他们尽情地发挥自己的特长，积极地参与到教学中，参与课堂的一切活动，做到动脑、动眼、动口、动手相结合，发挥自己的主体作用，积极实践，强化训练。要引导他们进入乐学境界，觉得自己是个发现者、探索者、成功者、快乐者，切实享受自己获得知识的喜悦，以提高教学效率。
在教学过程中，教师还应采用各种方法，进行引导和激发学生的学习兴趣，让学生充满激情地去学习。这样 “激趣”，会极大地调动学生学习的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”了。
此外，还要注重师生之间心灵的沟通。教师要热爱学生，尊重学生，信任学生，以心换心，融洽师生关系。教师要把“苦为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”作为自己的行动指南。“亲其师，信其道，爱其师方能信其言”，“爱”是教师的天职，是教师修养的重要内容，老师要倾注全部心血去爱自己的学生。只有真诚地对待每个学生，学生才都能找到“自信”，用心灵去感受心灵，用情感去赢情感，以得到学生热爱老师的一片真诚，消除了学生的“畏师感”，进而对其进行有效的课堂教育，学生便会积极主动地学习。学生活起来了，那么语文课堂就充满了活力，才能做到了寓教于乐。
三、教师要激发学生的学习兴趣，激励竞争
学生对平淡无奇的课堂毫无兴趣，特别是低年级的学生，喜欢在成功中获得快乐的体验。如果适当地采用激励竞争的方式，就能调动学生学习语文的兴趣，激起他们的求知欲。
竞争，能让学生快速兴奋起来，更好地促进教学工作的开展。在课堂上，我时常采用小组竞争和评比最佳小老师的方法。这样做，能充分调动学生的表现欲望，课堂气氛比较活跃，一些平时不爱回答问题的学生或成绩较差的学生都能主动地站起来回答部分问题。在这个时候，学生心中潜在的集体荣誉感被激发出来了。对于学生的回答，以表扬和鼓励为主；对于每个问题、每个学生的评价，我不会轻易否定，不随便说“错”，因为这样会挫伤学生的学习积极性。在课堂教学中，我经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或想法被肯定后，他们的眼神和表情会告诉我他们得到了极大的满足，这时再适时地给他们一点称赞，便会让他们精神倍增，更加积极地投入到下面的学习过程中去。
四、教师要精讲多练，及时巩固
人们习惯上认为，知识是不依赖于人脑而独立存在的具体实体，所谓教学就是教师将知识技能传授给学生的过程。基于这样的认识，教师成为知识的传授者，学生是知识的被动接受者，“教师讲，学生听”当仁不让地成为教学的主要方式。因而，一讲到底的“满堂灌”教学法流行于课堂。但实践表明，这种教学方式并未能取得理想的教学效果。一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右，所以，教师上课时要注意根据学生注意力的能力，让它在有效的20分钟里发挥它的潜力，因此，需要在教学中精简不必要的教学环节，用较少的时间和精练的语言揭示知识的规律，把知识讲深、讲透、讲准，不需要把什么问题都“讲深”、“讲透”，剥夺学生思考的机会，让学生变成了忠实的“听众”。教师要在精讲的基础上，让学生对基础知识进行反复练习和巩固，成为技能技巧，从而举一反三，掌握知识的规律。在每次练习中，要一次比一次提高要求、提高质量。唯精讲才能多练，以多练来巩固和扩大精讲的成果。
我们所面对的是青少年学生，他们有着更为强烈的好奇心和求知欲。教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者和辅导者，成为具有各种能力和积极个性的培养者。让我们的语文课变成学生思维最活跃、最能表现师生独特个性、最有效率的课堂。